奇台六中 全效因互动而精彩 学生因自主而发展
1、教师的科研意识增强了，教育教学理论得到进一步提高，促进了教师专业化的成长。教师的教学设计更多地融进了自己的思考，更大地贴近学生的实际水平，并与课题紧密结合。
2、每位教师都能在校内自如地上一节示范课，教师的教学设计更多地融进了自己的思考，更大地贴近学生的实际水平，并与课题紧密结合。
3、大部分教师形成了反思的习惯，开始有意识地审视自己的教学行为，研究教学中的现象。
4、教师们正在用一种终身学习的理念去引导自己的思想行为，从授课型向研究型教师转变。
六、今后努力的方向：
1、引领语文教研组要更深入进行新课程理念的学习探究，实现教师专业化成长和学生的和谐发展双赢的目标。
2、以课堂为落脚点，进一步加强校本研修，探讨课堂教学的实效性，在三维目标的整合，学生学习方式的变革和学生评价方面作深入探索。
总之，我们组的全体老师积极进取，在校本研修的过程中，都真切地感受到每个人的进步，在今后的工作中我们将戒骄戒躁，以更饱满的热情投入到新的工作中去。
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我的个人成长档案
骆晓丽，女，汉族，1985年5月生于吉木萨尔县红旗农场。2001年到2004年就读于奇台一中。2008年毕业于湖北省孝感学院教育系。专业：小学教育。学历：本科；2009年曾在乌鲁木齐市第103中学代课，现为奇台六中中学语文教师。我的教学感言：语文很小，不过“字词句点”；语文很大，包罗“气象万千”。语文教学，就是把大千世界缩小了给学生看；语文教育，就是把小东西放大了装进学生心田！
回首来时路
曾经我的理想是成为一名作家。一个李清照，一部《红楼梦》，还有一本现代汉语词典启迪了我最初的文学梦想。还记得曾经绞尽脑汁要模仿女词人的凄婉幽怨的词风，还记得曾经那么执着地为名著写了十几个章节的结局，还记得曾经只要一拿起词典就忘记夜已深??再后来读到了席慕容。越发爱上了她字里行间的温文尔雅和纯真美好。那种热爱文字的心就此一发不可收拾起来。当有一次倾听《我与地坛》的朗诵，情不能自已时，我知道那种倾泻喜怒哀乐的文字，居然有起死回生，枯木逢春那般神奇。
当我穿上学士服，站在女教师塑像前，聆听陶行知先生刻在石碑上的教诲时，我就下定决心，一定要在教育教学的道路上体现我的人生价值。
我的实习生活是在孝感市最好的小学——玉泉小学度过的。虽然只有短暂的40天时间，但我收获了一节成功的实习汇报课和临别时50个孩子真挚的肆意的泪水，我觉得当好一名教师是一件多么幸福
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的事。所以我把这样一句话放在了心底：“人品如玉，知识如泉”。
在乌鲁木齐市103中学代课时，错过了很多次教研活动，学校也没有安排师傅带我。这让我得到了一个教训，那就是不能总等着别人来帮忙，想要做一名合格甚至优秀的教师，一定要勤于请教，及时反省。
谢谢你，我的可爱又可敬的伙伴们
后来通过自治区的特岗教师招聘考试，我幸运地来到六中，这个开阔大气而又稍显荒凉的校园撞击着我的灵魂。我要在这里生活并生根了。卢校长安排了七年级5、6两个班的语文课给我。一下子，我就感受到了那种天将降大任于是人也的使命感和责任感。紧接着第一次参加教研活动，张梅老师认了我这个初来乍到的徒弟，教研组长潘璐老师要求我们新来的老师在一个星期后上一堂新任教师的公开课。听到这个安排时，我确实有点惶恐不安。潘组长似乎看出了我的局促，活动以后微笑着鼓励我放心大胆地去上课。后来是张梅老师建议我上《童趣》。这是一篇文言文，短小有趣，难度会小一点。于是在师傅的帮助下，我确定了教学内容，并反复修改课件直至上公开课。课后，自我感觉良好的这堂公开课被我们中语组的老师提出了很多缺憾和建议，同时也对我进行了适当的肯定。毕竟才是我真正成为中学教师的第一堂课，能这样已经非常不容易了。哪怕是这一点点的肯定也给了我极大的刺激和鼓励。一堂精彩的课不是自己以为好就可以的，所以后来我只要有疑问，碰到哪位老师就向哪位老师请教。可贵的是老师们都总是不厌其烦地帮助我，启发我，鼓励我。
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很快，第二个学期公开课的任务又落到了肩上。与此同时，我又多了一位师傅张育花老师。教研组这样做是为了我们做徒弟的能够博采众长，更好更快地形成自己的教学风格。和两位师傅商量后，我决定上郑振铎的《猫》。后来经过仔细地研读文本，我被作者笔下细腻的文字感动了。尤其是第三只小猫的悲惨经历让人读来感同身受。师傅们就指导我如何设计课堂环节，帮我细化每一个问题。我是个极爱动物的人，小时候看到人家杀鸡就会又哭又闹，看到蚂蚁掉水里也会把它捞出来。正是师傅们的悉心教导和爱促使了我这堂课浓浓的关爱与探讨氛围。课上完了，我终于又一次看到大家那种赞许的目光，尤其是我的师傅张梅老师。她激动地说：“这堂课上的不错，当看到你在‘体味感情我来品’这个环节没有把范例打出来，我的心都快要跳出来了，还好，你没有忘记。不过这堂课要是把小猫的那些图片多做几张，孩子们肯定会更加喜欢。”我为师傅的这些话感慨不已，泪花在眼角转了又转。随后，组里的老师们又对我这次课进行了多方面细致的点评。我从中受益匪浅。原来一堂再好的课也是有缺憾的，教育教学里没有十全十美的课堂。我需要学习和改进的地方还有好多好。
还记得去年十月份接到参加奇台县第七届语文红烛杯大赛任务的时候，我的心里是喜忧掺半的：喜的是前辈们能选我去参加比赛是对我能力的一种肯定；忧的是我才踏上讲台刚满一年，我能行吗？就在这时，教研组长刘艳萍老师及时地鼓励我，不论成败，这次比赛都将成就我教师生涯的一大步，要我不必有太大的心理压力。我的师傅们也热情地指点我在比赛前该做些什么，看哪些杂志书刊。大家纷纷
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把自己平时积累的一些资料拿给我。于是备战就在忐忑中学习，在学习中静候。
终于，大赛还是如期而至了。抽到课题的那天下午，我们语文教研组的成员们在最短的时间里自发打车回到学校，积极地帮忙出谋划策。第一套方案都已经全部成型了，可觉得没有把新课程的理念体现出来。就征求我的意见要不要换一套方案，当看到我摇头的举动时，大家毫不犹豫地下定决心重新设计，这个时候已经十点了。因为老师们都有各自独特的教学思想，所以在讨论这堂课怎么设计的时候，气氛相当热烈。最后我们确定采用许辉娥老师的意见——余映潮先生的版块教学模式，那时已经十二点了。直到教案、课件、说课稿弄好以后他们才肯离去，这时我才想起康小明老师还要骑自行车回家呢，八九公里的路程啊??心里一阵酸涩。
“红烛杯”总算是圆满结束了，我获得了大赛第一名的好成绩。我这心里洋溢着的不只是成功的喜悦，更多的则是对大家的感激。尽管是获得了第一名的好成绩，然而老师们依然不会忘记指出我课堂上的一些失误，帮助我更好地成长。我不会忘记徐超老师和夏锦辉老师为我上课一大早就去商店买糖果；不会忘记王秀霞老师斩钉截铁地对我说：“你一定要把第一给我们拿回来”；不会忘记张育花老师和徐春晖老师为帮我想一个导入语而冥思苦想；不会忘记魏燕老师和吴晓涛老师帮我细化课堂到凌晨4点半；不会忘记刘艳萍组长潜下心来帮我整理文本的思想内容；不会忘记徐辉娥主任因为构思新课程方案而皱起的眉头；不会忘记俞国莲老师总能一针见血的见解；也不会忘记那
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