一、《地球运动》学案设计
总体构想
1． 教材与学情分析：本节教材研究的内容是地球的本质属性——地球运动。 包括地球自转，以及由此引起的昼夜交替和时差
现象。地球公转以及由此引起的四季交替，五带的划分。本节教材知识点多，难点多，而且都是重点内容。通过前面的学习，学生初步建立起了地球的静态角度的知识，地球的形状,大小，经纬度。本节教材涉及到的地理现象，具有动态变化的特点，这给学生理解和接受都带来一定的困难。好在教材中很多内容是学生日常能观察和体验得到的自然现象，它能帮助学生理解这些课文。
2． 学习目标：（1）认知目标：地球自转公转的方向、周期及产生的地理现象，五带的名称和特点。
（2）技能目标：用地球仪正确演示地球的自转，并能解释基本的运动规律，能用简单的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替。
用地球仪正确演示地球的公转，利用图或者亲身体验，比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 （3）情感目标：初步树立客观世界物质运动变化的观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学态度。 3． 重点和难点：地球自转、公转及其产生的地理意义；四季的变化，昼夜交替
4． 课型：读图操作课
5． 导学策略（教学构想）：课件展示地球自转图示，运用地球仪，正确演示地球的自转；利用光源和地球仪，指导学生演示当
前地球上昼、夜的形成和分布。学生结合生活体验计算夜半球和昼半球大体经历了多长时间；课件展示，通过多种手段辅助教学过程，帮助学生建立直观、立体动态的概念，通过学生参与动手演示，理解地球公转的方向、周期，公转时地球的特征。课件展示，说明五带的名称和各带的特点。
学习流程分课时
第一课时：
（一） 课时学习目标：1.认知目标：了解地球自转方向、周期及产生的地理现象。
2.技能目标：用地球仪正确演示地球的自转，并解释基本运动规律，用简单的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替。 3.情感目标：初步树立客观世界物质运动变化的观点，逐步养成实事求是、严谨细致的科学态度。 （二）导学过程：导入：[设问]请问我们每天都可以看到太阳东升西落，这是什么原因？
[阅读材料]学生通过阅读材料，初步了解地球的自转； [教师演示] 通过演示，理解地球的自转的方向、周期、旋转中心；
[教师小结] 地球的自转的特点；
[学生演示] 通过演示，理解昼与夜以及昼夜更替，和时差问题； [教师小结] 地球自转的意义。
[课件展示] 课件展示地球公转的示意图，
[课件展示] 地球公转的方向、周期；
[演示体会] 通过演示，加深对地球公转的方向、周期以及四季的产生，二分二至时太阳光特点； [教师小结] 地球公转的特点，四季产生的原因； [课件展示] 五带的名称、界限和各带的特点。 （三）质疑提问：学生质疑，教师回答。 （四）检测评价：列表归纳地球自转的特点。 （五）布置作业：填充图册P4第7 题 、第8题。
第二课时：
（一） 课时学习目标：1.认知目标：了解地球公转的方向、周期，四季的变化，五带的名称和各带的特点。
2.技能目标：能用地球仪正确演示地球的公转，利用图或亲自体验，比较分析二分二至时，太阳照射情况的差异，说
明四季的变化。
3.情感目标：为学生逐步形成辨证唯物主义观奠定基础，对学生进行无神论教育，树立抵制邪教，崇尚科学的观念。 （二） 导学过程：[比较引入]上一节课学习了地球自转及昼夜交替、时差现象，其实地球在自转的同时还在绕太阳不停的公
转。
[课件展示] 地球公转的方向、周期；
[演示体会] 通过演示，加深对地球公转的方向、周期以及四季的产生，二分二至时太阳光特点； [教师小结] 地球公转的特点，四季产生的原因； [课件展示] 五带的名称、界限和各带的特点。
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[教师小结] 五带的界限和各带的特点。 （三） 质疑提问：试问镇江处于五带中的哪一带？ （四） 检测评价：列表比较地球的自转和公转。 （五） 布置作业：填充图册P5第1。2。3。4题。
二、《地球运动》教案
（一）
教学目标：1. .准确传授有关地球自转和公转的概念。 2．培养学生的读图技能和运用地图进行比较和归纳的能力。
3．培养学生实事求是、严谨细致的科学态度以及反对邪教，崇尚科学的观念。
（二） （三） （四） （五） （六）
教材分析：本节内容主要包括地球的自转、地球的公转和五带的划分三大方面的内容，本节教材涉及到的许多地理现象，具有动态变化的特点，对学生的空间想象力和思维能力要求较高。
教学重点：了解地球自转、公转的方向、周期，理解昼夜交替和时差现象，四季变化，五带的名称、界限、特点。 教学难点：时差现象的理解，公转时地球的特点，四季变化的原因，五带的特点。
教学方法：引导学生阅读教材，掌握基础，结合演示和阅读地图，理解地球自转和公转的基本规律，师生配合归纳整理知识，突破难点。
教学过程：[新课导入]：教师设问：太阳为什么会东升西落？
[课件展示]教师展示课件，初步认识到地球的自转是引起我们看到太阳东升西落的原因。 [分组演示讨论]学生分小组演示，讨论地球自转的方向周期和旋转中心。 [教师巡视答疑]在分小组讨论时，教师在各组间巡视，解答学生疑问。 [知识小结] 地球自转的方向周期和旋转中心。
[学生分组演示]通过演示，理解昼与夜以及昼夜交替和时差现象。 [教师巡视答疑] 在分小组讨论时，教师在各组间巡视，解答学生疑问。 [知识小结]昼与夜的形成，地球自转引起昼夜的交替，以及时差现象。 [课件展示] 课件展示，初步了解地球公转的方向、周期。
[演示体会]通过演示，加深对地球公转的方向、周期以及四季的产生。
[教师小结] 地球公转的特点，四季产生的原因。
[课件展示]五带的名称、界限和各带的特点。
（七） （八）
作业布置：列表比较地球的自转和公转。
教学后记：本节的教学内容比较抽象，对学生的空间想象力和空间思维能力要求较高，如何使学生较好的建立地球运动的空间概念，注意到了充分利用学生已有的生活体验和已有的知识，借助适当的媒体手段，如手电筒、台灯、地球仪等工具，辅助教学过程，帮助学生建立直观、立体、动态的概念。
本节的教学也说明学校地理资源的不足，比如说学生演示地球的运动，需要较多的地球仪 ，学校里的地球仪不够。 在教学中，注重对学生掌握科学方法的状况和探索性活动水平的评价，重点评价学生实地观察与观测、调查、实
验、讨论、解决问题等活动的质量，以及在活动中表现出来的兴趣、意志、毅力、投入程度、合作态度和探索精神。
附：教学流程图：[新课导入] → [课件展示] → [分组演示讨论] → [教师巡视答疑] →[知识小结] → [学生分组演
示] → [教师巡视答疑] →[知识小结] → [课件展示] → [演示体会] →[教师小结] → [课件展示] 板书设计
第二节 地球运动
一、地球自转 三、五带的划分
1． 绕地轴旋转 2． 方向：自西向东
3． 旋转一周的时间：24小时 4． 产生的现象：昼夜交替 二、地球公转
1． 绕太阳旋转 2． 方向：自西向东 3． 旋转一周的时间：365天 4． 产生的地理现象：四季的变化
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一、《地图》学案设计
总体构想
1． 教材与学情分析：本节主要讲述地图的基本知识，主要包括地图的三要素：地图上的比例尺、方向、图例，地形图的判读，
和从地图上获取信息的方法。地图不仅在生产建设中有极广泛的用途，而且还是地理教学中最经常，最重要的工具，是学生汲取地理知识的重要源泉。掌握地图知识，学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必备的预备知识和技能，为此教材设计一些活动，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。学生虽然具备了一些形象思维和空间想象力，但在地图符号认知和空间关系的建立方面仍存在一定的困难。地形图的判读要求具备一定的形象思维和抽象思维能力，由于七年级学生的空间思维能力不强，故可能看不懂教材的某些图片。
2． 学习目标：（1）.了解地图的基本要素，了解等高线的基本知识，地图的种类。
（2）.技能目标：学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，学会在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，能在地形图上识别五种地形，能够在等高线地形图上估算某个地点的高程，能够根据使用目的确定所选择的地图类型及其比例尺。 （3）情感目标：通过了解地图的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性，在制作地形模型的过程中，体会到学习成功的快乐和喜悦，激发学生对地理事物进行分析探究的兴趣。
3． 重点和难点：了解地图的三要素，地图上方向的辨别，根据等高线的疏密，辨认坡度陡缓，根据等高线值辨别地势高低，
如何根据使用目的，确定所选择的地图类型及其比例尺。 4． 课型：读图讨论课。
5． 导学策略（教学构想）：引导学生读图1.22，认识地图的基本要素，比例尺、方向和图例基本含义。通过分组自学讨论完成
P15活动1、2，来学会辨认地图上的方向；引导学生读图1.24,熟悉一些常用的图例。利用地形模型，配合教材中的图1.27图1.28图1.29图1.30，帮助学生认识等高线的基本概念，以及建立在等高线基础上的地形图的判读方法，地形割面图的概念和绘制的方法。引导学生读图1.33j结合活动3，了解地图的选择方法，地图内容详略，地图表示范围大小与比例尺的关系。
学习流程分课时
第一课时：
（一） 课时学习目标：1.认知目标：掌握地图的基本要素，比例尺、方向和图例。
2.技能目标：运用比例尺在地图上量算两地之间的距离、能在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。 3.情感目标：了解地图的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
（二） 导学过程：1.导入：从学生熟悉的教室讲起，教师说明教室长和宽的数据，要求学生画出教室的平面图，要求用1cm
代表1m。
2.导学：[小组活动]教师把学生分组，要求每组选出绘制最好的学生进行全班交流，并让学生归纳地图的含义。 [课件展示]引导学生读图，认识地图的基本要素，比例尺、方向和图例。
[分组讨论]指导学生完成P15活动题，学会量算两地点间的距离，辨别地图上的方向。 [读图归纳] 指导学生读图1.24，熟悉一些常用的图例。
[总结本课]教师强调地图的基本要素，归纳量算距离，辨别地图上的方向。 总结：引导学生认识地图的基本知识，掌握读图用图的技能。
（三）质疑提问：图上距离以厘米为单位，实地距离以千米为单位，怎样进行换算？
（四）检测评价：（1）量算两点之间的距离；
（2）说出一些目的，要求学生归纳怎样选择地图； （3）说明一些常用地图。 （五） 布置作业：绘制学校的简易平面图。
第二课时：
（一） 课时学习目标：1.认知目标：了解相对高度和海拔，等高线和等深线的概念，地形图的概念 2.技能目标：能够在等高线地形图上估算某个地点的高程，识别五种地形类型。
3.情感目标：在制作地形模型的过程中，体会到学习成功的快乐和喜悦，激发学生对地理事物进行分析探究的兴趣。 （二） 导学过程：1.导入：模型展示：教师展示一小山模型，提问：如何把起伏不平的地表特征准确的在平面上表示出来？ 2.导学：[课件展示]学生观看课件，了解相对高度和海拔的概念，了解等高线的含义。 [知识小结]教师小结地形图上的基本知识 ：相对高度、海拔、等高线。 [学生制作]按P17活动2，指导学生制作地形模型，理解地形的概念。
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[课件展示]展示不同地形类型，并说明等高线的疏密与地形起伏的关系。 [学生活动]指导学生完成P18活动3，了解地形剖面图的概念及其绘制方法。 总结：（1）有关地形图和地形剖面图的概念
（2）地形图的判读方法 （3）地形类型
（三） 质疑提问：分层设色地形图是以什么为基础绘制出来的？ （四） 检测评价：填充图册P10第5题。 （五） 布置作业：绘制学校附近一小山的地形图。
第三课时：
（一） 课时学习目标:1.认知目标：了解地图的种类。
2.技能目标：能够根据使用目的确定所选择的地图类型及其比例尺。
3.情感目标：了解地图在生产建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉。性。
（二） 导学过程：1.导入：设问：假如你要去镇江游览“三山”，你需要准备什么地图？你如果是位汽车驾驶员，要去北京送
货，应准备什么地图？目的在于引导学生正确选择地图。
2.导学：[阅读材料]引导学生阅读材料：地图家族一览，了解地图的种类和作用。
[课件展示] 指导学生读图1.37，了解不同比例尺地图在表示范围大小，内容详略的关系。学会根据目的选择地图类型
和比例尺。
[学生活动]指导学生完成P22活动3，进一步理解不同比例尺地图在表示范围大小，内容详略的关系。 [知识小结]说明地图的种类，比例尺不同，范围内容不同，选择不同内容、比例尺地图的方法。 （三） 质疑提问：能否找到比较好的方法量算地图上的曲线距离？ （四） 检测评价：填充图册P9第4题。
（五） 布置作业：收集镇江市的有关地图，并试着对其进行分类。
二、《地图》教案
（一） 教学目标：1.准确传授有关地图的基本知识。
2．培养阅读和运用地图的基本技能，加强读图归纳，分析比较能力的培养。 3．通过了解地图在生产就生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
（二） 教材分析：本节内容主要包括地图的三要素：地图上的比例尺、方向、图例，地形图的判读，从地图上获取信息的方
法三大部分。地图不仅在生产建设中有极广泛的用途，而且还是地理教学中最经常，最重要的工具，是学生汲取地理知识的重要源泉。掌握地图知识，学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必备的预备知识和技能，为此教材设计一些活动，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
（三） 教学重点：了解地图上的比例尺、方向、图例的基本概念，了解地形图的基本概念，能量算地图上两点间距离，会在
地图上辨方向，会估算等高线地形图上两点的高程。
（四） 教学难点：地形图的绘制方法，地形剖面图的绘制方法，地图上方向的辨别，地图比例尺的大小与范围大小，内容详
略关系的理解。
（五） 教学方法：引导学生通过阅读教材，相互讨论，结合教师点拨，了解地图的基本概念，通过读图，制作地图，制作模
型，加深动手操作的能力，通过师生互动，归纳知识要点。
（六） 教学过程：[新课导入]教室是学生熟悉的事物，老师说明教室的长度和宽度，要求学生运用已学过的知识，画出教室
的平面图，要求用1cm代表1m。
[小组活动]教师把学生分成若干组，要求每组共同合作，画出教室的平面图，并进行全班交流，归纳地图的含义，教师及时巡视，解答疑难，并对最后的结果作出鼓励性的评价。
[课件展示]学生观看课件，了解地图的基本要素，比例尺、方向和图例。 [量算距离]教师要求学生量算台北到高雄的图上距离和实际距离。 [复习知识]结合复习经纬线的概念，理解如何在地图上辨别方向。 [分组活动]指导学生完成P15活动1.2。
[读图归纳]指导学生读图1.24，了解常用的图例。
[知识小结]归纳地图三要素的基本概念，归纳比例尺量算距离的方法。 [课件展示]课件展示，结合教材，了解相对高度、海拔、和等高线的基本含义。
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[分组制作]教师把学生分成若干组，指导学生完成P17活动2。 [课件展示]识别山地不同部位的等高线形态和五种地形类型。
[学生活动]指导学生完成P18活动3，引导学生理解地形剖面图的绘制方法。 [知识小结]引导学生归纳有关等高线的基本概念和地形的判读方法。
[读图指导]教师指导学生读图1.33不同比例尺的地图，理解比例尺大小与表示地图的范围的大小与地图表示内容详略的关系，引导学生正确读图，选择地图。
[知识小结]归纳地图的种类，根据目的选择不同的地图。
（七） 作业布置：完成P8第1—5题。
（八） 教学后记：地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。教学中努力使学生学习地图的过程变为一个使用
地图的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。比如要求学生制作本班教室的平面图，本校的平面图。当然在制作的过程中，学生会遇到一些困难，他们通过看书和讨论，解决了不少问题，此过程中学生的知识有了增长，能力有了提高。
在教学过程中，有些学生在小组讨论中不能很好的表达自己的想法，不主动的参与发言，或者发言主题不明确等，
以后要多注意此种情况。
注意学生解决地理问题的能力和过程的评价。在评价过程中注重引导学生开展自评、互评，让学生知道自己的优点
和不足，评语主要以鼓励为主，以调动每个学生的学习积极性。
附：教学流程图：[新课导入]→[小组活动] → [课件展示] → [量算距离] → [复习知识] →[分组活动] → [读图归纳]
→[知识小结] →[课件展示] → [分组制作] →[课件展示] → [学生活动] → [知识小结] → [读图指导] → [知识小结]
板书设计
第三节 地图
一、地图的基本要素
线段比例尺
1．比例尺 数字比例尺 文字比例尺
经线指示南北方向 有经纬线的地图 纬线指示东西方向 2．方向 有指示标的地图
通常“上北下南，左西右东” 3．图例和注记
二、地形图的判读
相对高度
1．表示地面高度 海拔 2．等高线与等深线 稀——坡缓 3．等高线 密——坡抖
4．地形剖面图
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