一.《人类的居住地—聚落》学案设计
总体构想
1. 教材与学情分析：第三节人类的居住地是本节的重点，主要讲的是人类居住地的情况，从人类居住地的产生，不同的聚落
所表现的景观特征，不同聚落的产生是与当地的环境分不开的，周边的自然环境决定了聚落的景观特征；在当代聚落文化受到现代文明的冲击时，如何对其发展和保护。本节用大量的图片展示了聚落文化，让学生对传统文化有一个感性的认识，培养学生对传统文明的保护。本节层次分明，脉络清晰，从聚落的修建到修建的样式，最后是对其的保护，很有条理。对增加学生的历史知识、审美观点有很好的提高作用，同时有利于增加学生的民族自豪感。
2. 学习目标：（1）认知目标：理解聚落的概念；举例说出聚落与自然环境的关系；说说自己对保护世界文 化遗产的认识；
（2）技能目标：运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；运用图片说出各地区聚落的差异； （3）情感目标：认识我们人类的居住环境，保护我们的世界文化遗产。 3. 重点和难点：聚落的概念；聚落与环境的关系；聚落的发展与保护 4. 课型：读图讨论课
5. 导学策略（教学设想）：第三节人类的居住地—聚落，安排了两课时来讲解。第一课时以读图为主，通过大量的图片，可以
让学生对不同时期、不同地区的聚落产生感性上的认识，同时可以结合学生自身所居住的环境谈谈对聚落景观的认识；第二课时以讨论为主，在复习第一课内容的基础上，对现代古聚落的发展与保护提出一些自己的意见和看法。可以让学生看一些被列为世界文化遗产的我国的一些古民居的照片，讲讲对其保护的意义。
6. 课时安排和教具设计：共安排2课时，准备各种聚落的景观照片，古民居照片，实物投影
学习流程分课时 第一课时：
（一） 课时学习目标：1.理解聚落的概念；2.举例说出聚落与自然环境的关系；3.说说自己对保护世界文化遗产的认识；4.运
用图片说出城市景观与乡村景观的差异；5.运用图片说出各地区聚落的差异；
（二） 导学过程：1.导入：从实际问题入手（调查有多少学生住校） [提出问题]为什么要住校？
2.导学：[讨论引入]居住离城镇的远近有怎样不同的外部环境？ [提出问题]什么是聚落？ [学生回答]
[教师总结]聚落的概念 [学生讨论]聚落是怎样发展的？ [教师讲解]聚落的发展历史
[教师提问]聚落有几种类型，以怎样的景观呈现在我们的面前？ [读图回答]课本图4.16
[教师提问]居住在不同聚落的人所从事的生产活动是否有所不同？各是怎样的？对我们的生活有什么影
响？对我们的人生价值观的形成有怎样的影响？
[教师总结] 聚落不仅是人们的居住地，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。乡村和城镇聚落的大
差别，对我们的生产、生活有非常大影响，比如对孩子知识面的限制，对孩子心理的教育，农业知识的不同等。
[课堂练习]看课本图4.17、4.18描述不同聚落的景观差异 [分组讨论]聚落的形成与发展是由什么外部环境因素决定的？ [读图]课本图4.19
[学生回答]聚落形成和发展的五种自然因素（详细解释）
[教师补充]聚落形成和发展的决定因素，其中包括自然、历史、文化、风俗、宗教信仰等方面。
[知识小结]聚落在发展过程中，形成了不同的建筑风格，这些建筑物的形成与各地的自然环境有很大关系，
同时与各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等也有关。在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境都不同。这些建筑对当地的环境有很强的适应性，并且为当地人的生产、生活提供了方便。
3.总结：本节课须掌握的内容是：（1）聚落的概念；（2）聚落的两种类型，及其所呈现的景观特征；（3）决定聚
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落形成与发展的因素；
（三） 质疑提问：学生提问教师回答 （四） 检测评价：1.能够分辨不同的聚落景观 2.根据聚落景观判断其所在地 3.根据聚落景观判断其所属的自然环境
（五） 布置作业：收集更多的不同地区的建筑，想想其与当地环境的关系 第二课时
（一） 课时学习目标 1.了解古聚落的现状；2.理解保护古聚落的意义；3认识我们人类的居住环境，保护我们的世界文化遗
产。
（二） 教学过程：1.导入：情境：知识复习，提出思考问题：（1）聚落的产生；（2）聚落
形成和发展的决定因素。
2.导学：[知识复习]教师提问上一堂课的内容
[讨论引入]聚落的现状怎样？聚落面临的困难。 [引导读图]课本图4.27
[教师提问]你们还知道哪些世界文化遗产，这些古聚落有怎样的特点？ [图片欣赏]看一些古聚落的照片 [学生回答]根据照片讲讲古聚落的特点
[教师提问]保护古聚落有怎样的意义？如何处理好聚落的发展与保护问题？对古聚落有哪些具体
的保护措施？
[学生讨论]可以按照小组的形式进行，回答正确的小组可以加分，获小红旗一面。 3.总结：聚落的保护有重要的意义，它不仅表现在对古建筑的研究上
还有对传统文化、传统风俗、以及传统思想等方面的研究上。特别是现代文明的快速发展，古聚落的逐渐减少，对其保护就更
重要了。
（三） 质疑提问：学生提问教师回答
（四） 检测评价；如何进行古聚落的发展与保护
（五） 布置作业：地理填图册；关于北京四合院的开发与保护，写写自己的看法。
二《人类的居住地—聚落》教案
（一） 教学目标：1.准确解释聚落的概念；2.举例说出聚落与自然环境的关系；3.让学生对保护世界文化遗产的有一定的认识；
4.陪养运用图片说出城市景观与乡村景观的差异和运用图片说出各地区聚落的差异的能力；5认识我们人类的居住环境，树立保护世界文化遗产的意识。
（二） 教材分析；本节讲的是人类的居住地—聚落。主要是从人文方面来讲的，它从聚落的产生、发展到现在的保护，这是
一个不断发展的过程。因此学习本节内容需要学生用发展的眼光看问题，对学生的知识和能力的要求较高。本节内容不是死记硬背就可以的，一定要理解。同时本节有大量图片，要求学生有较强的综合归纳能力。培养学生对传统文化的保护意识。
（三） 教学重点：准确解释聚落的概念；举例说出聚落与自然环境的关系；运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；树立
保护世界文化遗产的意识。
（四） 教学难点：对世界文化遗产的保护的意义 （五） 教学方法：教师引导读图，学生读图讨论归纳
（六） 教学过程：1.导入：从实际问题入手（调查有多少学生住校） [提出问题]为什么要住校？
2.导学：[讨论引入]居住离城镇的远近有怎样不同的外部环境？ [提出问题]什么是聚落？ [学生回答]
[教师总结]聚落的概念 [学生讨论]聚落是怎样发展的？
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[教师讲解]聚落的发展历史
[教师提问]聚落有几种类型，以怎样的景观呈现在我们的面前？ [读图回答]课本图4.16
[教师提问]居住在不同聚落的人所从事的生产活动是否有所不同？各是怎样的？对我们的生活有什
么影响？对我们的人生价值观的形成有怎样的影响？
[教师总结] 聚落不仅是人们的居住地，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。乡村和城镇聚落
的大差别，对我们的生产、生活有非常大影响，比如对孩子知识面的限制，对孩子心理的教育，农业知识的不同等。
[课堂练习]看课本图4.17、4.18描述不同聚落的景观差异 [分组讨论]聚落的形成与发展是由什么外部环境因素决定的？ [读图]课本图4.19
[学生回答]聚落形成和发展的五种自然因素（详细解释）
[教师补充]聚落形成和发展的决定因素，其中包括自然、历史、文化、风俗、宗教信仰等方面。 [知识小结]聚落在发展过程中，形成了不同的建筑风格，这些建筑物的形成与各地的自然环境有很
大关系，同时与各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等也有关。在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境都不同。这些建筑对当地的环境有很强的适应性，并且为当地人的生产、生活提供了方便。
3.总结：本节课须掌握的内容是：（1）聚落的概念；（2）聚落的两种类型，及其所呈现的景观特征；（3）
决定聚落形成与发展的因素；
1.导入：情境：知识复习，提出思考问题：（1）聚落的产生；（2）聚落
形成和发展的决定因素。
2.导学：[知识复习]教师提问上一堂课的内容
[讨论引入]聚落的现状怎样？聚落面临的困难。 [引导读图]课本图4.27
[教师提问]你们还知道哪些世界文化遗产，这些古聚落有怎样的特点？ [图片欣赏]看一些古聚落的照片 [学生回答]根据照片讲讲古聚落的特点
[教师提问]保护古聚落有怎样的意义？如何处理好聚落的发展与保护问题？对古聚落有哪些具体
的保护措施？
[学生讨论]可以按照小组的形式进行，回答正确的小组可以加分，获小红旗一面。 3.总结：聚落的保护有重要的意义，它不仅表现在对古建筑的研究上
还有对传统文化、传统风俗、以及传统思想等方面的研究上。特别是现代文明的快速发展，古聚落的逐渐减少，对其保护就更重要了。
（七） 作业布置：收集更多的不同地区的建筑，想想其与当地环境的关系；地理填图册；关于北京四合院的开发与保护，写
写自己的看法。
（八） 教学后记：本课通过大量的图片展现了聚落的景观以及世界文化遗产的魅力，让学生对所学内容有很好的感官认识，
加深了对所学内容的印象；但对于世界文化遗产的保护的意义，没有什么具体的好处来让学生看到体会到，因此不能形成一种真正的发自内心的意识。
附教学流程图：导入---[提出问题]--- [讨论引入]--- [提出问题]--- [学生回答]--- [教师总结]--- [学生讨论]--- [教师讲解]--- [读图
回答]--- [教师总结]--- [课堂练习]--- [分组讨论]--- [学生回答]--- [教师补充]--- [知识小结]
板书设计：（1）聚落的概念；
（2）聚落的两种类型，及其所呈现的景观特征； （3）决定聚落形成与发展的因素； （4）古聚落的现状； （5）保护古聚落的意义；
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一、《发展与合作》学案设计
总体构想
1. 教材与学情分析：本节是一章为一节，知识要求比较高。本节分三个层次从低到高依次提高要求，运用了很多的对比，包
括国家和地区的面积、人口、经济实力等方面，来表现国家之间的差异，最后做出结论要求合作。本节同时运用了大量的数据来表现各个国家之间的差异值的大小，着重要求学生能够从简单的数据中总结归纳这些数据所反映的情况，培养学生独立思考问题的能力。教材还讲述了很多实际问题，让学生对国际上的一些问题有一个基本的认识，从这些实际的事例中看到我们国家在世界上所处的地位，这样更有利于学生对自己的国家有基本的认识，对于树立学生的爱国意识有重要作用。 2. 学习目标：（1）认知目标：了解国家和地区的区别；了解世界主要国家在面积、人口、政治制度等方
面的差异；了解发达国家和发展中国家的差异；
（2）技能目标：运用数据和事例说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图说出发展中国家与发达国家的地区分布特点；用事例说出加强国际合作的重要性；能用事例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用；
（3）情感目标：培养爱国主义信念；树立互相合作交流的精神。
3. 重点和难点：不同国家之间的差异；发达国家与发展中国家的地理分布特点；发达国家与发展中国家之间存在的差异；国
际合作的重要性； 4. 课型：读图讨论题
5. 导学策略（教学设想）：本章的知识点逐渐深入，要求学生有较高的理解能力。同时也要有较强的分析能力，对于事情的发
展有自己独到的见解。教材在本章的第一个黑色标题首先安排讲述“国家和地区”作为了解世界地区发展差异的背景；然后讲了发达国家与发展中国家的差异，是为了让学生认识世界地区的经济发展是不平衡的，但是这种不平衡不是绝对的，而且也是动态变化的；最后教材以经济合作为例讲述了国际合作的重要性。 6. 课时安排和教具设计：共安排2课时，准备实物投影，录像，网络教室
学习流程分课时 第一课时：
（一） 课时学习目标：国家和地区的区别；了解世界主要国家在面积、人口、政治制度等方面的差异；了解发达国家和发展
中国家的差异；运用数据和事例说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图说出发展中国家与发达国家的地区分布特点；培养爱国主义信念；
（二） 导学过程：1.导入：[教师讲述]世界上有200多个国家和地区，国家与地区的区别 2.导学：[指导阅读]课文的第二自然段 [读图]课本图5.1
[提出问题]世界上面积位于前六位的国家，并在“世界政治地图”上找出来；同时找出面积较大的其他一些
国家。
[教师总结]俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚 [教师提问]世界上人口超过一亿的国家
[学生讨论]在“世界政治地图” 上找出人口超过一亿的国家 [教师讲述]国界的划分方法
[指导看图]找出某一指定国家的国界线 [教师总结]国界线的划分方法 [指导阅读]课文的第四、第五自然段 [学生讨论]举例说出一些国家的政治制度 [教师提问]我国的五项基本原则是怎样的 [学生回答]我国的五项基本原则的情况
[教师归纳]我国的五项基本原则提出的背景、意义 [导入]看图5.4和5.5发达国家和发展中国家的情况 [提出看法]不同国家经济发展水平有差异 [阅读课本]课文第二自然段
[提出问题]发展中国家和发达国家的地区分布特点
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[学生讨论]为什么会有这样的地区差异？ [引导看图]课本图5.6和5.7
[指导分析]世界部分发达国家与发展中国家人均国民生产总值表 [师生讨论]为什么发展中国家比发达国家落后 [教师总结]历史原因；经济结构的单一；社会原因等 [引导看图]课本图5.8
[补充说明]现在许多发展中国家的经济正在快速的发展
3.总结：（1）国家与地区的区别；（2）世界上面积位于前六位的国家；（3）世界上人口超过一亿的国家；（4）国界的
划分方法；（5）我国的五项基本原则；（6）发展中国家和发达国家经济发展水平有差异
（三） 质疑提问：为什么发展中国家比发达国家落后，学生质疑教师回答
（四） 检测评价：世界上面积位于前六位的国家；世界上人口超过一亿的国家；国界的划分方法；我国的五项基本原则； （五） 布置作业：发展中国家如何快速的发展经济？写一篇小论文。 ： 第二课时
（一） 课时教学目标：用事例说出加强国际合作的重要性；能用事例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用；树立互相
合作交流的精神。
（二） 导学过程：1.导入：[知识复习]国家和地区的差异；发达国家和发展中国家的差异 2.导学：[指导阅读]课文第一自然段 [引导看图]课本图5.9 [展开讨论]汽车制造的国际化
[教师补充]有关国际合作方面的图片和资料 [课堂活动]把课本的活动1、2按照要求填写 [教师总结]国际合作的重要性 [教师提问]世界上有哪些重要的国际组织
[学生回答]世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、欧洲联盟、北大西洋公约组织、石油输出国组织等 [教师讲述]讲一些实际事例，如伊拉克战争、阿富汗战争等 [师生讨论]国际组织的重要性
[重点介绍]世界最大的国际组织—联合国
3.总结：国际合作的重要性；对国际组织的认识；国际组织的作用 （三） 质疑提问：如何很好的进行国际合作？
（四） 检测评价：一些重要的国际组织；联合国的基本情况 （五） 布置作业：谈谈“南南对话”、“南北对话”的原因和意义
二、《发展与合作》教案设计
（一） 教学目标：让学生了解国家和地区的区别；了解世界主要国家在面积、人口、政治制度等方面的差异；了解发达国家
和发展中国家的差异；使学生能够运用数据和事例说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图说出发展中国家与发达国家的地区分布特点；用事例说出加强国际合作的重要性；能用事例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用；培养学生爱国主义信念；树立互相合作交流的精神。
（二） 教材分析：本节是一章为一节，知识要求比较高。本节分三个层次从低到高依次提高要求，运用了很多的对比。本节
同时运用了大量的数据来表现各个国家之间的差异值的大小，着重要求学生能够从简单的数据中总结归纳这些数据所反映的情况，培养学生独立思考问题的能力。教材还讲述了很多实际问题，让学生对国际上的一些问题有一个基本的认识，从这些实际的事例中看到我们国家在世界上所处的地位，这样更有利于学生对自己的国家有基本的认识，对于树立学生的爱国意识有重要作用。
（三） 教学重点：国家和地区的区别；世界主要国家在面积、人口、政治制度等方面的差异；发达国家和发展中国家的差异；
运用数据和事例说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图说出发展中国家与发达国家的地区分布特点；说出加强国际合作的重要性；说出联合国等国际组织在国际合作中的作用；培养学生爱国主义信念；树立互相合作交流的精神。
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