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《春》说课稿 / 鲍凌云 ??????????????????????????2 教案?????????????????????????????? 评课稿???????????????????????????????4 《歌词欣赏》说课稿 / 陈萍???????????????????????9 教案??????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????12 《壶口瀑布：中华民族的精神象征》说课稿 / 江一波?????????????16 教案??????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????18 《五月的青岛》说课稿 / 李妙亭?????????????????????22 教案??????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????24 《曹刿论战》说课稿 / 任世辉???????????????????27 教案??????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????29 《童区寄传》说课稿 / 邵秀珠????????????????????????34 教案??????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????37 《奇妙的克隆》说课稿 / 张艳荣??????????????????????41 教案??????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????44 《济南的冬天》说课稿 / 周妙芬?????????????????????48 教案?????????????????????????????? 评课稿??????????????????????????????54
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《春》说课稿 / 鲍凌云
《春》说课稿
朱自清先生说散文是美文。主要是指散文的意境美和语言美。因此教学本文时应注重学生的朗读指导，在自读、范读、仿读的过程中感悟作者在文中表达的情感。然后要引导学生品味本文诗一般的语言，感受它的语言魅力。本文运用了很多生动贴切的比喻、拟人等修辞，传神地展现了春回大地、万物复苏、生机盎然的情景，无不倾注了作者对春天的热爱和赞美。句式上作者长短整散搭配协调，而且字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，读起来很有节奏感、音乐美。
在学习上要体现学生的主体性，采用小组合作的形式来赏析文章，同时语文教学中也很重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其重视创造性思维的培养，因此在教学过程中，本教学设计了合作赏文，以诗配画，赞美心中的春天，都体现了学生创新能力的培养。
本文采用?读读——议议?的教学形式，学法上注重学生质疑探究，合作交流。
十一 春
教学目标：
1． 反复朗读，感知内容，体会美，表达美。 2． 理清思路，揣摩词语，品味语言，运用语言。 3． 联系实际，拓展阅读，开阔视野，熏陶感情。 教学方法：读读、议议 教具：多媒体 教学时数：2课时
第一课时
一、导入
问：我想问问同学，你最喜欢哪个季节，能说说理由吗？
学生发言，教师适当点评后导入新课：朱自清先生对?春?情有独钟，曾抒写过一首春的赞歌。今天就让我们一起走进春天，品味朱自清先生笔下生机蓬勃的春天。 二、简介朱自清（屏幕显示）。 朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，后全家定居扬州。现代著名的散文家和学者。他在散文创作方面有卓越的才能，代表作《春》、《背影》、《绿》、《荷塘月色》等都收在《朱自清全集》中。 三、诵读课文，整体感知。
要求学生大声自读课文，看看朱自清先生展现了春天的哪些图景？
学生回答明确：春山图、春水图、春日图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（屏幕显示）
四、小组合作：品词、析句、赏文 教师导学：作者以饱含赞美的感情，诗一般的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉繁盛美丽的景象。你最喜欢文中哪些词句或哪幅图景，说说你喜欢的理由。（屏幕
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显示）
小组讨论、交流。
学生合作讨论后，发言，老师适当点评。
五、欣赏春草图、春花图、春风图、春雨图，给这四幅图各配上一、两句古诗，学生讨论回答。（屏幕显示）
春草图：野火烧不尽，春风吹又生。 草色遥看近却无。浅草才能没马蹄。 春花图：万紫千红总是春 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 红杏枝头春意 闹。
春风图：吹面不寒杨柳风。春风又绿江南岸。
春雨图：沾衣欲湿杏花雨。初春小雨润如酥。随风潜入夜，润物细无声。
六、朗读训练：用抑扬顿挫的声调，有感情地朗读课文，细心品味课文中描写的江南春景。 朗读指导：（1）读准字音，熟悉课文，这是朗读好的前提。（2）细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。（3）以情带声，随课文思想内容与作者感情轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品美感。（屏幕显示） 学生根据朗读指导，再次大声自读课文，然后请同学自告奋勇地朗读自己认为读得最好的一节，同学点评。 七、布臵作业。（屏幕显示） 1、 熟读直至背出课文《春》。
2、 课外阅读朱自清散文代表作《背影》、《绿》、《荷塘月色》，体会他的散文语言风格。 准备默写本课的文学常识、字词注音解释。
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评鲍凌云老师公开课《春》
开课时间：
2004年10月25日星期一第五节 上课班级：
初一（3）班 授课内容：
新教材第一册《春》第一课时
《春》是朱自清先生的名作，作为精品历来是语文课堂上的座上宾，对于本文的品读和研究也是一种美好的享受。
在教学过程中，鲍老师根据课文特点，加强了对课文文本本身的阅读。针对《春》独具一格的语言特点和?言有尽而意无穷?的表达效果，开展多种形式的朗读，发挥了文本强烈吸引力的语言黑洞，让学生通过?读?来挖掘语言中包含的无尽的意蕴。在这个基础上，还不忘拓展学生的知识面，针对课文对朱先生其人介绍不多而学生也不是很了解这种情况，鲍老师给学生补充介绍了朱先生的生平、籍贯和其它作品，让学生加深了对作者的了解。
我们都知道设问作为一种教学手段，它在教学中有很重要的作用。设问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。设问效果的好坏，往往成为一堂课成功的关键。课堂提问，不仅要讲求提问的语言艺术，还要讲求所提的问题要蕴含创新思想。本堂课一开始，鲍老师就以?朱自清先生展现了春天的哪些图景?为契机，如一颗石子投向平静的水面， 激起学生思维的涟漪，并贯穿整个教学过程的始终。
在课堂教学上创设一种良好的氛围，对于提高教学的质量和效果是非常有益的。而语文教学具有创造形象氛围的优越条件。汉字具有形象性，文学作品更具有形象性。《春》这篇文章就非常具有代表性。鲍老师在教学中利用?以情带声?的朗读和让学生发挥形象思维等教学手段，创造形象的氛围，充分调动学生的学习积极性。
总之，本堂课让人受益匪浅。
陈 萍 2004．10．25
评鲍凌云的《春》
江一波
授课时间：10.25 班级：103班 评课时间：10.26
《春》在七年级上第三单元，本单元认为?品味诗文优美的语言是一种享受。?要求?反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将它们摘抄下来。?虽然这文章是老课文，但作为新教材，应该尽力以新的眼光和教法去施教。
我认为，这节课能够体现新的教学理念的地方有下面几点： 新的教法要求还学生的阅读自主权，让学生做课堂学习的主人，而不是被老师牵着鼻子走。在这堂课中，老师设计了这样的环节让学生做主人：大声自读课文，说说文中描写了哪些图景？你最喜欢文中的哪些词句或你最喜欢哪一幅图画？然后让学生品味，之后讨论交流，说出各自的理由。我认为这样做比较好，虽然学生审美的眼光和水平参差不齐，但大家讨论以后，即使再没有美感的学生多多少少总有点感受了吧。
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有一点突破：在重点品味?春花图??春风图??春草图??春雨图?时，老师要求为这四幅画各配上两句古诗。这样做的目的是为了积累。学生也调动自己的诗句积累，并且经过前后桌的讨论，回答出了许多句对应的古诗。这很好。但是遗憾的是，如果能让学生写下来，哪怕只写开头的一个字，课后去完成下面的默写，那效果可能会更好点。因为毕竟听一遍和自己写一遍，情况不同。
值得商榷的问题：
这课文小学时候是学过的，内容已经非常熟悉。怎么样把学生非常熟悉的内容再深挖下去，可能是个可以探讨的问题。也许我这样说是站着说话不腰疼，但总觉得是不是可以有这方面的考虑。
了解作者朱自清，老师屏幕显示了相关作者的内容，然后让一个学生读，再让全班同学记下重要的内容。这个环节是否有必要。
学生在分析喜欢哪一节的时候，没有学生喜欢第七节。老师就说?下面老师说一下喜欢的理由?，这是不是一定要说，这一节不做分析，会不会影响对整篇文章的理解。
评鲍凌云老师的《我的信念》
新课标教材七年级第二单元着重谈了理想与信念，对于初一学生来说，这既是一个熟悉的话题，又是一个欲说还休的话题。对于语文老师来说，既要把握语文课的特点，不能上成政治课，又要鼓励学生说出心里话，不能上成说教课，确实有相当的难度。
居里夫人的《我的信念》，没有华丽的辞藻，没有动人的说教，然而是一篇感人至深的传世之作。但对初一学生来说，有几个理解居里夫人所谓的?科学的魅力?？
所以，为了帮助学生对这种信念的理解，不妨，或者说应该向学生提高更多的材料。比如，其它科学家对人生的看法，其他科学家对科学的看法；同时可以让学生比较自己心目中对信念的理解与居里夫人的信念有什么区别。
鲍凌云老师上的《我的信念》基本的思路是1、解释新课字词；2、居里夫人是一个怎样的人？3、居里夫人追求的到底是什么？4、学生质疑，谈感想。从总体上讲，鲍老师的课基本上停留在对课文的讲解上，与新课标的要求有一定距离。
课堂需要大胆舍弃
评鲍凌云的《我的信念》
十月九日听了鲍凌云的一堂《我的信念》公开课，这节课她是为教委检查新课程落实调研准备的。
以前看过这篇文章，今天仔仔细细看这篇文章，觉得这篇文章真是值得一教。在物欲横流，市侩功利的当今社会，我们的学生是该呼吸一些清新的风，让他们在人生路途中多一些信念，多一份追求别样生活的勇气。
这篇文章放在七年级上册第二单元，这一单元是有关人生的话题。单元要求联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文的深长的意味。我以为这是执教者所要把握的最主要的重点。鲍老师把它匆匆而过，在这堂课中功利的味道浓了一些，对准考试知识点多了一些。我以为让学生自己阅读，然后比较自己，比较身边的人，然后让学生在比较中去感知局居里夫人崇高的人格魅力比较好。或者可以借助其他的方式，但是应该有一个让学生去
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