m going to do?? ”）如不对就换提问者上台表演
2 play a chant : 边放音乐，边教学生读（I’m training for sports day. I’m training every day. I’m going to run, and I’m going to win. I’m training every day. Come on ,come on ! Good luck, good luck! Good luck on sports day! )
Step5: development（拓展性活动）
1 play a game:让学生们分成4人一组，互相采访组员们：打算参加什么运动项目。然后完成下面表格；
name She/he is going to do…… 2 dialogue
A：what can you do ?
B: I can run fast/jump high/jump long.
A: You are going to run the 200 meters / do the high jump/ do the long jump. B: OK!
Step6: Homework
板书设计： What are you going to do for sports day ? I’m going to run the 100 metres run the 200 metres do the long jump
do the high jump
M10 U1 We have a big family dinner.
教学目标：
1 学习for, about, Spring Festival ,Chinese等单词。认读Happy New Year ! 2学习表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯。
教学重点：1．New words: Spring Festival，New Year，peanuts，sweets，for ， about，Chinese 2．Sentences : At spring festival, we have ?? 教学难点：Spring Festival 的读法；“主语+动词+名词”句式的运用。 教学课时：1课时
Step1组织课堂
1.Greeting. （Hello, boys and girls. How are you, today？） Step2导入新课
师：You are very good . I’ll give you a song.
播放歌曲《Happy New Year》，问：What’s it about? You can say in Chinese.
（板书单词 “about”，用不同方式来学习，如：This is a book about English. Here is a book about Chinese .力求让每个学生掌握。）
当学生说出“春节”，师：Yes, it’s Spring Festival.带领学生大量练习。教师继续引导“Spring Festival is Chinese New Year.”
T：Today we will learn about Spring Festival .（练习Spring Festival 的发音） If today is Spring Festival , Happy New Year! I have some presents for you .
教师根据大屏幕上的图片，What are they?(生答)
问：Do you like apples/pears/oranges/meat/fish???(生答)
教师播放幻灯片，用like， have造句子，如I like apples , I have（边说边做吃的动作）apples .I like fish , I have fish.让学生模仿教师根 据自己的实际，用I like /don’t like??,I have ?? 来描述事物。
（设计意图，通过复习已学过的食物，练习“人物+动词+句词”的句型） Can you tell me , what did you do at spring festival?
可以让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮等 。(大屏幕显示图片)
At Spring Festival，we have peanuts/have sweets/have a big family dinner. At Spring Festival，we say “happy New Year !”
（设计意图：通过情境，引起学生生活经历的再现，将我们的文化与英语教学很好的结合。） Step4 学习新课
1.放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容。 2.放第二遍录音,认真聆听磁带上的发音。
3.放第三遍录音，学生跟读，注意模仿录音上的语音语调。 4.教师领读课文，对重点、难点词、句反复练习。 5、全班齐读。
（设计意图：通过任务性录音教学，让学生有目的的听，更好地集中注意力。） Step5 学生分角色读课文。 Step6 展示并评价 Step7歌曲学习
Sing the song with the new words. At spring festival, We say happy new year, We have sweets and peanuts, We have a big family dinner.
（设计意图：学生在愉快氛围中学习知识，在课末进行回顾，巩固所学。） Step8 家庭作业
⒈听录音，朗读课文，并试着模仿语音语调。
⒉收集其他节日的图画或者照片，并了解其风俗习惯。例如：中秋节人们吃什么和做什么。下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识。 Step9 总结
Who is the winner? 板书
At spring festival we have peanuts
Chinese New Year a big family dinner
M10 U2 Merry Christmas!
教学目标：
1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。
2.能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。 3.能听懂、会说、初步认读a gift, a bell，和a sweet，发音准确。 教学重点：
1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。
2.能听懂、会说、初步认读a gift、a bell和a sweet，发音准确。 教学难点：
1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。
2.能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。 教学课时：1课时 A、 Warm up
1、欣赏歌曲 《We wish you a merry christmas》 (伴有学生跟着节奏自己做的动作，先感受圣诞气氛) 。 2、Greetings
T：Hello , Boys and girls . S: Hello , Miss wang . T：Nice to meet you ! S: Nice to meet you，too! T: How are you ?
S:I am fine ,thank you .
B Revision 、presentation and practise .
1、T: What’s this ?(手指着黑板上装扮好的圣诞树) S: It’s a tree.
T:It’s a christmas tree.(解释为圣诞树)
（1）教师讲解圣诞节即将来临，并且引出了圣诞节是外国新年就等同于中国的新年（在此齐唱新年歌，Happy new year! Happy new year ......）中国过新年拜年要说Happy New Year!(伴有拜年手势)由拜年方式的不同引出中西方的文化差异，圣诞节的拜年方式指着课题Unit 9
Merry Christmas（带读)。
（2）Work in pairs (同桌相互拜年、或男女生拜年。) 2、（1）T：Boys and girls ,this tree is for group A ,this group is for group B , Let’s have a magic ,first, close your eyes (此时老师把两棵圣诞树揭开，里面全部挂满礼物)。Open your eyes ,oh , surprise ! What are these ? Ss : They are ？
T: They are gifts .(出示一个礼物)引出a gift, 操练单词（小组组长带读，并加以纠正读音、隔人读）。
T: What would you like ? Ss: I like hamburger.
T: The hamburger is for you .（把物品发放给学生） S:Thank you . S:Gift.
T:The gift is for you .(并板书) S:Thank you .
【设计意图】为了体现英语课程标准中“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。 S：butterfly
T:The butterfly is for you . (这时学生跟着老师一起送礼物，一起用新句型操练) ... ...
最后许多新老单词结合，由教师出示物品，全体同学用新句型操练句型。 3、T：Listen , （播放铃声）What's this? 引出 a bell.
The bell is for you Thank you.(板书)
操练bell（学生带读并加以解释） 4、直接出示实物“糖果”。教授sweet(并加以操练，让学生到讲台带读). 5、Play a game ：A Mimic Game 游戏规则：（模仿单词）一个动作模仿单词模型，一个猜单词，猜对的同学用新句型把物品送给模仿者。（生生之间的操练）
6、在模仿到最后的时候，老师带着圣诞帽出现在后面（老师扮演的圣诞老人），学生猜不出来的时候“圣诞老人”马上出现了，跟学生讲一些圣诞节的习俗，比如：有鹿车、圣诞树和铃铛还有一个风俗就是圣诞老人要在圣诞前夕送学生礼物，于是“圣诞老人”伶着一包礼物送学生礼物，此时呈现：
C Consolidation 把事先准备好的小礼物拿出来，假如今天的圣诞节你会把礼物送给谁怎么送？小组交流展示。 D Assign homework .
1、朗读并表演learn to say . 2、学生创设情境。
E、Blackboard design：