一、复习导入 1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w 2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。 二、学习yu及四声 1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。） 2、正确书写 三、练习声母y、w与单韵母的拼读 四、小结 赠送今天的“字宝宝”（音节） 五、作业 1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。 板 书 设 计 3、 i u ü y w i、u、ü yi wu yu 课 题 课 型 课标要求 新授课 学会d、t、n、l 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 4、d t n l 使用时间 教学亮点： 改进意见： 导 学 反 思 2课时 学会d、t、n、l，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。 运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。 爱上拼音。读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。 重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 学法、教法 讲授法、讨论法、练习法
导学准备 课件和实物 导学过程 设计意图 第一课时 课时目标： 学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 教学流程： 一、复习引入 课件出示：单韵母、整体认读音节、声母 认读已学过的字母（个别读、齐读） 区别b与p （1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？ 个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”； （2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？ 运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……） （3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画） 学生认真看黑板； 二、图画记忆，学习d 1、读音 （1）出示课件d指名认读；个别认读， （2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱 （4）开火车认读 2、记形 （1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说） （2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 想象，在书上画； （3）请学生上黑板画 3、书写 （1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 （2）看书观察：d在四线格中的位置； 根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个 三、图画记忆，学习t 1、读音
（1）出示课件t指名认读； （2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读； (3) 感受气流强弱，与d比较 伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强 （4）开火车认读 2、记形 （1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。 编儿歌记忆（自由说，个别说） （2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画 （3）请学生上黑板画 3、书写 （1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 看书观察：t在四线格中的位置； （2）根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。 四、课中操：游戏巩固 根据音节做示范动作 （dǎ dī tà tī ） 双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。） 五、故事激趣，认字词 1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿） 2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。 3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流 4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔） 5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦） 6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？ 7、出示生字卡片，开火车巩固生字。 第二课时 课时目标： 学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。 一、复习引入 对比复习：出示声母b p d t f
认读； 说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。 音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ 生字卡片巩固认读。（指名读、齐读） 二、运用已学方法学习n、l 1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示） 2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流） 3、仔细观察四线格，正确书写。 三、诵读儿歌，悟情感 1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。 2、同桌互读，互帮 3、指名读儿歌，评一评谁读得好？ 4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树） 5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌） 四、扩展活动 1、出示音节：nǔ lì 拼读 用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说） 2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。 会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。 板 书 设 计 4、d t n l 教学亮点： 改进意见： 课 题 课 型 课标要求 新授课 使用时间 5、 g k h 2课时 导 学 反 思 dǎ dī tà tī nǔ lǔ nì lì 学会g、k、h及其与单韵母ɑ、e、u拼读方法。 知识目标 学会g、k、h，读准音，记住形，并会正确书写。会认“哥、弟、米”三个字。 掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。学习三拼音节的拼读方法。 喜欢拼音、喜欢认字。 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重点：学习g、k、h的音、形。
重 难 点 难点：学习三拼音节的拼读方法。 学法、教法 讲授法、练习法 导学准备 课件和相关卡片 导学过程 第一课时 课时目标：学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 一、看图说话导入新课 1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。 2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚） 二、进行新课。 （一）学习声母g、k、h 1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？ 学习h 1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。 （1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u） 2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3.你们看h像什么？ 我们可以这样记它“一把椅子hhh” 学习g 1.请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？ （1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u） 2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。 3.你们看g像什么？ 我们可以这样记住它“9字拐弯ggg” 学习k 1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？ 2.（出示k）念什么？ 3.你们看k像什么？ （二）指导书写gkh （三）小结 设计意图