①老师带着写。 ②自己试着写写。 ③小组评议修改。 （三）小结 第二课时 课时目标： 1．学习jqx与ü相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。 2．继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 3．练习看图拼读词句。认读\西、瓜、下、木\四个字。 教学过程： （一）复习 1．抽读jqx的字母卡片。 2．拼读ｊīｊíｊǐｊìｑīｑíｑǐｑìｘīｘíｘǐｘì等音节。 3．拼读jia、qia、xia三个音节。 （二）学习jqx与ü相拼时去点的规则。 1．出示情景图，引入新课： 出示\下棋\一图，出示\ｈúｘū\音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？（\ｘū\中的ü没有点。） 引入：这是怎么回事呢？ 2．出示课文中的j-üｊｕｑ-üｑｕｘ-üｘｕ 让学生想像为什么小猴子要把ü上两点拉走呢？ 3．小组讨论，交流。 4．小组汇报讨论结果。 5．教师总结评议： （1）充分肯定学生的想像力和创造力。 （2）讲明jqx与ü相拼时去点的原因。（jqx不与u相拼。去掉两点也不会混淆。） （3）推荐学习方法： 可以看成整体认读音节，直接认读。 可以用儿歌的形式记：\小ü见了jqx，去了两点还念ü。\小ü小ü有礼貌，见了jqx，立刻就脱帽。\，太小气，从不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。\6．实践练习：运用图中的\车\；问学生：\你们知道这个字念什么吗？\音节怎样组成？怎样写？ （三）练习看图拼读词句。认读\西、瓜、下、木\四个字。
1．先后出示\菊花\图画、词语和音节：分别问\图上画的是什么？\谁能拼读？\2．问j后面的韵母是什么？（巩固ü的去点规则。） 3．先后出示\佳佳霞霞骑木马\的图画、语句和音节，分别问： \你能用一句话说说图上画的是什么吗？\\看着音节试着读读书上的这句话。\4．小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。 5．今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用文中的西、瓜、下、木的图片，让学生认读。 （四）语文实践活动： 1．猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有jqx这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。 2．表演：分组排练jqx与ü相拼时的情景。 （五）总结 板 书 设 计 6、 j q x 课 题 课 型 课标要求 新授课 使用时间 7、 z c s 教学亮点： 改进意见： 导 学 反 思 2课时 学会z、c、s；学会zicisi三个整体认读音节及四声。 知识目标 学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。 能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 重点：学会zcs三个声母。 难点：掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。
学法、教法 讲授法、练习法、比较法 导学准备 课件、声母及音节卡片、课文插图。 导学过程 第一课时 课时目标： 1、学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。 2、能在四线格里正确书写新学的声母。 教学过程： 一、复习 二、看情境图，听情境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 图上画了谁？它们在干什么？ 2、引出要学习的声母。 三、教学声母zcs。 1、字母z，音节zi （1）教学声母z的读音 A出示表音表形图一 图上画的是谁？它在干什么？（要求用一句话说出来） B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 C范读，告诉学生读的方法：读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 （2）字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。看z有几部分组成，范写，学生书空。然后在书上描红。 （3）教学zi及其四声。 Az有个特好的朋友叫i，出示音节zi B告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 物资姿势；紫色子女；写字自己 设计意图
2、字母c，音节ci （1）教学声母c的读音 A出示表音表形图二 图上画的是什么？（要求用一句话说出来） B出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。 C范读，指名读，检查，正音。 （2）字形及书写： 说说c的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的刺猬）“c像弯曲的刺猬。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c有几部分组成，范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) （3）教学ci及其四声。 Ac和i也是好朋友，它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci B引导学生推测读法：ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 刺溜；组词；从此；一次 3、字母s，音节si （1）教学声母s的读音 A出示表音表形图三 指名说说图意？（要求用一句话说出来） B出示声母s，告诉学生：s的读音和蚕的“丝”读音有点像。 C范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。 （2）字形及书写： 联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的蚕丝又像半个8字）“蚕丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，范写，学生书空。然后在书上描红。 （3）教学si及其四声。 As和i也是好朋友，它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si B引导学生推测读法：si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 丝瓜；死了；四个
四、巩固练习。 1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。 2、抽读音节卡片zicisi。 3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。 四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。 第二课时 课时目标：学会声母zcs的二拼及三拼音节。 教学过程： 一、复习检查 1、出示小黑板：zcs。 2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 cbztcsdsrnz 二、新授。 1、教学zcs与a的拼音。 （1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 2、教学zcs 分别与 e、u的拼音。 （1）出示：z-e-zec-e-ces-e-sez-u-zuc-u-cus-u-su （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 3、教学zcs与uo的三拼音节。 （1）出示：zu-o-zuocu-o-cuosu-o-suo （2）练习自由拼读。 （3）全班读音节。 三、练习 拼读“丽丽打字。”“妈妈擦瓷马。” 四、总结 板 书 设 计 7、z c s Zi ci si 教学亮点： 改进意见： 导 学 反 思