程和观察结果。 重点体会当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。 关注学生能否简单描述自己的思考过程和观察结果。 三、课堂小结（51.今天这节课你学到了什么？和同伴交流今天的收获与 分） 和同伴说一说。 体会。 2.同伴合作，模拟练习题中的情景，做一做，说一说你看到的物体是什么。 再遇到这样的问题你会解决吗？ 板书设计：
看一看（二） 当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。
二、探究新知（30分） 情境一，出示情境图。 1.下面两幅图分别是谁看到的？ 引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。 引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。 讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。 2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？ 再讨论笑笑能否看到牙膏盒。 小组合作模拟观察。 情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？ 1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？ 2.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。 3.组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。 学生独立观察。 交流思考小朋友们的位置关系。 通过想象和推理进行判断，并说说自己判断的理由。 根据情境图，想象笑笑的位置和画面的关系，用自己的话简单描述。 小组合作时说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住。 独立观察，说清图意。 学生尝试独立判断，并与同伴说明理由。 第三单元 加与减
单元教学目标：
1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。
2．会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。
3．经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。
第1课时 捐书活动(三位数连加)
教学目标
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。 【教学重点】
探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 【教学难点】
运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。 【教学流程】 教学环节 及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点 一、集体指导 ·以图表形式呈现两所小学捐·学生汇报在图中得到了哪些1．创设书的情况： 数学信息？ “捐书活动”一附小捐书情况 的情境，启发 学生根据图表中提供的信息提出问题。 二附小捐书情况 一年级 103 二年级 109 三年级 98 ·一附小一共捐书多少本？ 1.关注学年 级 数量/本 ·二附小一共捐书多少本？ 生能否根一年级 118 ·哪个学校捐的书多一些？ 据数学信息提出相二年级 104 应的数学 ·一附小： 三年级 95 问题 120+100+100=320（本） 二附小： 100+110+100=310（本） 2.哪个年级捐 所以一附小捐的多一些。方 的书多一些？ 法。 2.关注学 生能否独·根据以上数学信息，你能提立尝试估出哪些数学问题？ 算出结 果，并培 养学生的 估算意 识。 ·请大家试着估一估，哪个年 年 级 数量/本 级捐的多？ ·说说你估算的方法。 二、小组和个·一附小一共捐书多少本？ 1.学生认真阅读学习指南后 别学习 1.出示学习指南，组织学生独独立完成检测卡，有困难的同 1.独立完成学立完成检测卡。 学向老师询问。 习卡片。 2.小组交流并汇报 3.小结竖式计算应注意的问题。 教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。 ·学生自己独立完成。 ·小组内交流各自的算法。 学生汇报： ·118 +104 +95=317 先算100+100+100=300 再算18+4-5=17 最后算300+17=317 ·118 +104 +95=317（本） 118 222 + 104 + 95 222 317 ·118 +104 +95=317（本） 118 + 104 222 + 95 317 ·118 +104 +95=317（本） 118 3.关注小组是否分工明确，活动有序。 关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听. 104 + 95 317 · 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） ·用竖式计算的时候应注意： （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）标好进位，在计算时一 定要加进去。 ·用竖式计算的时候应该注意2.选择适合自己的方法独 些什么？ 立完成。 三、个别学习 检测诊断学习结果 ·二附小一共捐书多少本？ 2.引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。 3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。 3.完成检测卡的同学到批改区批阅，有错误的改错，遇到困难的向同学和老师请教。全部正确的和改完错的同学做发展卡。 4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。 4.关注学生对发展卡上的检测题是否理解，遇到了哪些困难。 5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。 6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。