独立探索 检测诊断 学习结果 组织全班交流，介绍──介绍组内认可的针对方法提出质疑。 不同的口算方法。 口算方法。 引导学生说明，理解──比较不同方法的不同的口算方法。 异同。 出示学习任务，组织认真倾听，明确学习学生探究思索。 任务。 学习任务：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 明确学习指南中的学 习要求。 独立思考，解决问题。 1.独立学习（建议2分钟） 2.小组交流（建议2分钟） （1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二， 列出算式并计算结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 学生是否掌握整十、 3.全班交流（建议5分钟） 完成数学书P30算一算 学习卡上的问题。 （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 整百、整千数乘一位完成数学书中的练数的口算方法，并能习。 正确地进行口算。 板书设计： 问题一：3捆一共多少棵？ 问题二：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 20×3＝60（棵） 500×3＝1500（棵）
第2节 需要多少钱
教学目标：
1．知识与技能目标： （1）探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。
（2）结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 2．过程与方法目标：
（1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。 （2）经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，
养成良好的学习习惯。
（2）引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：探索两位数乘一位数的口算方法。 教学准备：课件、学习卡片。 教学流程： 学习环节 教师指导要点 学生学习活动 集体学习 创设情境，问题导入。 独立探索 组际交流 口算“12×3”的方法 独立探索 星期天，甜甜、淘淘和明明一起来到海边，仔细观察图，他们在做什么呢？你能从中获得那些数学观察主题图，找出所需的数学信息。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 全班交流。 ──介绍组内认可的坟算方法。 ──比较不同方法的异同。 认真倾听，明确学习任达成目标 情境引入，激发解决问题的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 认真倾听，并理解不同计算方法的道理。 针对方法提出质疑。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 信息？能提出什么数学问题？ 出示学习任务，组织学生 探究思索。 学习任务：买3个游泳圈需要多少钱？1.独立学习（建议3分钟） 2.小组交流（建议3分钟） 计算“12×3”的结果。 （2）记录计算的过程，准备小组内交流。 （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （1）运用前面学习的乘法知识，独立探索用不同方法 3.全班交流（建议5分钟） 组织全班交流，介绍不同的计算方法。 引导学生说明，理解不同的计算方法。 出示学习任务，组织学生探究思索。 （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 学习任务： 1.独立学习（建议2分钟） 元？ 2.小组交流（建议2分钟） 3.全班交流（建议5分钟） 小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少（1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二， 列出算式并计算结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 巩固练习 诊断学习结果 完成数学书P33练一练 学生是否掌握两位完成数学书中的练习。 数乘一位数的口算 方法，并能正确地进 行口算。 板书设计： 问题一：买3个游泳圈需要多少钱？ 问题二：小皮艇的价钱是皮
球的4倍，一个小皮艇多少元？
12×3＝36（元） 18×4＝72（元）
第3节 丰收
教学目标：
教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 （2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。 2．过程与方法目标：
（1）通过课前表内除法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点：探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学准备：学具模型、课件、学习卡片。 教学流程： 学习环节 教师指导要点 仔细观察主题图，你能从集体学习 创设情境，问题中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？ 导入。 独立探索 出示学习任务，组织学生“60÷2”的口探究思索。 算方法。 组际交流
学生学习活动 达成目标 情境引入，激发解决问题的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 认真倾听，并理解不同口算方法的道理。 针对方法提出质疑。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 学生是否掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 观察主题图，找出所需的数学信息。 提出数学问题。 列出算式。 认真倾听，明确学习任务。 学习任务：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 1.独立学习（建议3分钟） 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 2.小组交流（建议3分钟） 3.全班交流（建议5分钟） 组织全班交流，介绍不同 的口算方法。 引导学生说明，理解不同 的口算方法。 （1）运用前面学习的除法知识，在课堂练习本上尝试独立探索 计算“60÷2”的结果。 （2）记录计算的过程，准备小组内交流。 （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 全班交流。 口算“60÷2” 出示学习任务，组织学生──介绍组内认可的的方法 探究思索。 口算方法。 ──比较不同方法的学习任务 异同。 1.独立学习（建议3分钟） 独立探索 （1）运用刚刚学到的除法计算 方法，在数学书P34，独立解决 认真倾听，明确学习山羊伯伯的问题。 任务。 （2）记录计算的过程，准备全 明确学习指南中的学班交流。 习要求。 2. 全班交流（建议3分钟） 独立思考，解决问题。 完成数学书P35的练一练。 巩固练习 诊断学习结果 完成数学书中的相应练习，并交流收获与困惑。 板书设计： 问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？ 60÷2＝30（根） 160÷8＝20（次）
第4节 植树 教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。
（2）结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 2．过程与方法目标：
（1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。 （2）经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。 教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。 教学难点：探索两位数除以一位数的口算方法。 教学准备：课件、学习卡片。
教学流程： 学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 仔细观察主题图，他们在观察主题图，找出所集体学习 创设情境，问题导做什么呢？你能从中获得需的数学信息。 那些数学信息？能提出什入。 提出数学问题。 么数学问题？ 列出算式。 独立探索 出示学习任务，组织学生“36÷3”的计算认真倾听，明确学习探究思索。 方法。 任务。 明确学习指南中的学 习要求。 独立思考，解决问题。 情境引入，激发解决问题的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。