组际交流 口算“36÷3”的方法 独立探索 巩固练习 诊断学习结果 1.独立学习（建议3分钟） 2.小组交流（建议3分钟） 全班交流。 ──介绍组内认可的口算方法。 3.全班交流（建议5分钟） ──比较不同方法的 组织全班交流，介绍不同异同。 认真倾听，明确学习的计算方法。 引导学生说明，理解不同任务。 明确学习指南中的学的计算方法。 习要求。 独立思考，解决问题。 出示学习任务，组织学生 探究思索。 学习任务二： 三（1）班共有48人参加植树， 1.独立学习（建议2分钟） 完成数学书中的相应练习，并交流收获与2.小组交流（建议2分钟） 困惑。 学习任务一：平均每班分到多少棵树苗？ （1）运用前面学习的除法知识，独立探索用不同方法计算 “36÷3”的结果。 （2）记录计算的过程，准备小组内交流。 （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 （1）运用刚刚学习“任务一”的收获，尝试独立解决“任务二”， 列出算式并尝试用多种方法计算结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 认真倾听，并理解不同口算方法的道理。 针对方法提出质疑。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 学生是否掌握两位数除以一位数的口算方法。 3.全班交流（建议5分钟） 完成数学书P37的练一练。 板书设计： 平均每班分到多少棵树苗？ 三（1）班共有48人参加植树，
每4人一组，可以分成几组？
36÷3＝12（棵） 48÷4＝12（组）
整理和复习
教学目标：
1．在教师引导下，经历整理一至四单元学习内容和方法的过程，进一步理解和掌握“混合运算”、“观察物体”、“加减法”、“乘除法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。
2．能结合现实情境，提出问题，解决有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 3．能尝试回顾解决问题的过程，并正确表达自己的想法，初步养成自我反思的意识。 4．初步学习整理和复习知识的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。 教学重点：提高学生解决问题的能力
教学难点：熟练掌握所学，并能够灵活运用。 教学准备：ppt 教学过程： 教学环节 一．板块一。 二．板块二。 三．板块三。 四.板块四。 教师指导要点 一．我学到了什么。 看图说一说你都学到了什么？ 看一看： 小调查:引导学生回顾反思 阳光体育:复习和巩固混合运算的运算顺序 二．我的成长足迹。 1．你学会了哪些解决问题的好方法? 2．你最喜欢的数学活动是哪一次? 3．你最满意的一次发言或者作品是什么? 三．我提出的问题 1．学过这几个单元,你还有哪些问题没有解决? 学生学习活动 一．知识归类。 1．混合运算 2．观察物体 3．加与减 4．乘与除 .学生独立观察说一说,并交流思考过 通过对学过的知识进行系统地整理与回顾，使学生进一步掌握所学，同时又培养学生解决问题的能力，发展思维。 达成目标 程 .介绍一个正确计算多 位数的好 办法并与同伴说一说 引导学生善于总.学生先找出图中有哪结，反思，培养学生的些数学信 数学兴趣。 息,再独立完成问题. 二．我的成长足迹。 1．我最喜欢的一种方 法 2．我最喜欢的一次数学活动 3．我最满意的一个作品 三.我提出的问题 .学生写一写,并与同 2．你还想解决哪些问题? 伴交流 四.巩固应用 1．借助直观图呈现数量关系 2．借助点子图,小棒,表格等多种形式帮助学生理解算理 3.巩固乘除法口算 4.巩固混合运算 四.巩固应用 通过综合练习，培.学生从中获取数学信养学生综合运用所学息,运用混合运算知识解决实际问题的知识解决实际问题 能力。 .学生先说一说运算顺 序,再独立完成 5,进一步明确混合运算的 运算顺序和计算方法 6.复习巩固观察物体的有.学生先自己观察,再关知识 与同伴说一说自己 的发现,最后全班7.利用所学知识灵活解决交流汇报 实际问题 .学生从情境中获取有8.运用加减混合运算解决用信息然后独立思实际问题 考解决问题 9.巩固解决汽车里程表问.先说一说表格中每个题的解决方法 数据 表示的实际意思,并画图表 示出来.
第五单元 周长 第1节 什么是周长
教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：感知周长 教学难点：感知周长
教学准备：课件、米尺、树叶
教学流程： 学习环节 一、创设情境，问题导入。（集体学习）。欣赏图片。 二、解决问题 三、巩固练习 教师指导要点 学生学习活动 1、用笔画出树叶的边，汇报，指出从哪里开始，到哪里结束。 2、自己选择你喜欢的图形，用一笔描出来它的周长。 找一找，摸一摸。从我们身边找一个例子说一说什么是周长。 闯关比赛。书中P46试一试。说出每段的距离是多少，然后计算周长是多少。 达成目标 1、初步体会周长的含义。 2、进一步体会周长的含义。 3、能够自己测量周围物体的周长。 4.根据情境图，探索求平面图形的周长的计算方法。 1、同学们，现在是什么季节？请大家欣赏老师收集到得各种各样的树叶图片，欣赏一下。拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。 学习任务： 自己选择喜 1.独立学习， 欢的图形沿着边画一 圈。说出从哪里开始画， 在哪里结束的。 小组内轮流 2.小组学习， 说说你画的图形的周 长。 1、学习新知。找出身边的自己喜欢的图形，量一下它的周长。 2、量生活中的物体的周长。 如：腰围、裤子长度等 小结：通过前面的学习，老师发现同学们善于观察，爱动脑筋，所以想要请同学们参加下面的闯关比赛。 让学生找出情境图中的每诊断学习结果 段的距离，然后求出周长是多少米。
第2节 长方形周长
教学目标：
1、结合具体情境，探索并掌握长、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长、正方形的周长。
3、能运用长、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：长、正方形的计算方法 教学难点：长、正方形的计算方法 教学准备：课件 教学流程： 学习环节 集体学习 创设情境，问题导入。 独立探索 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 情境引入，激发解决问题的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 认真倾听，并理解不同周长计算方法的道理。 针对方法提出质疑。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 学生是否掌握了长方形、正方形周长的计算方法，是否能熟练应用。 今天我们要一起来解决长 观察主题图，思考要解方形周长与正方形周长的决的问题。 问题，请看大屏幕。 学习任务：如何计算长方形、正方形的周长？ 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学 习要求。 独立思考，解决问题。 组际交流 全班交流。 长方形周长的计 ──介绍组内认可的 算方法 周长计算方法。 正方形周长的计──比较不同方法的组织全班交流，介绍不同算方法 异同。 的周长计算算方法。 引导学生说明，理解不同独立探索 认真倾听，明确学习任的方法。 务。 学习任务：数学书P48 明确学习指南中的学 1.独立学习（建议3分钟） 习要求。 （1）运用刚刚学到的周长计 独立思考，解决问题 算方法，在数学书P48上，独 立解决淘气的问题。 独立完成数学书P49 （2）记录计算的过程，准备 习题，并进行集体交 全班交流。 检测诊断 2. 数学书P49练一练，进行流。 学习结果 学生学习结果的检测与诊断。 1.独立学习（建议3分钟） （1）独立思考计算长方形周长的方法，你能想出几种不同方法？ （2）独立思考计算正方形周长的方法，你能想出几种不同方法？ （3）尝试梳理、总结计算长方形、正方形周长的方法，准备交流。 2.小组交流（建议3分钟） （1）小组成员轮流说一说自己的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟）