北师大版六年级上册 数学教学通案
月份比五月份增产百分之几？
3.把教材24页中的题中的百分数改为成数。 4.选做《伴你成长》上相应的练习题 5.收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百
分数，说说它所表示的意思。 四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
百分数的应用
成数与百分数的联系
试一试第（1）的板演
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教学反思： 北师大版六年级上册 数学教学通案
【教学内容】
百分数的应用（二）
课本25—26页。 【教学目标】
1．进一步理解百分数的应用，会解答有关的应用题
2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
3. 使学生合作学习，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系，提高学习兴趣。 【教学重点难点】
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 【教学准备】
教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。 【教学流程】
一、谈话引入
上节课我们学习了我国杂交水稻的一些数学问题，因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加，这节课我们继续研究杂交水稻种植的一些数学问题。
二、探索交流，解决问题
1．出示资料：2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？
学生讨论“增加25%”的意思，再交流总结。
2．教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？
学生独立画图，展示学生的成果，教师评价。
3．学生自主解答问题，教师指生板演，注意学生对第二种做法的理解情况。
三、巩固应用，内化提高
1．做“试一试”中的题目，先说一说八折是什么，再列式计算。
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北师大版六年级上册 数学教学通案
2．出示“练一练”中第（2）题，九折还可以换成什么说法？（如降低（）%、按原价的（）成出售等）。
3．某养猪场，今年养猪400头，比去年多养25％，去年养猪多少头？。 4．青年农场第一天割麦8.5公顷，第二天比第一天多割20％，第二天割多少公顷？。
5.绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？
6.今年小麦总产量是去年的109%，今年小麦总产量是去年的（ ）倍，比去年增产（ ）%
四、回顾整理，反思提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
百分数的应用（二）
线段图 学生板演
折数、百分数、成数关系
教学反思：
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北师大版六年级上册 数学教学通案
【教学内容】
百分数的应用（三）
课本27—28页。 【教学目标】
1.继续学习百分数的应用，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。。
2.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
3. 在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。 【教学重点】
根据百分数的意义列方程解决实际问题。 【教学流程】
一、创设情境，生成问题
1．通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）？
出示课本情境图，让学生根据图中的信息，提出数学问题。
二、探索交流，解决问题
1．学生讨论，教师参与、引导：你能给大家说说表格所表示的意思吗？根据表中数据，你有什么发现？
2． 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的
总支出是多少元吗？ 遇到的问题适当引导。
3． 如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家
庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？
让生独立做。
三、巩固应用，内化提高
1．教科书P27试一试第1题第（1）题。 2．试一试第2题，九五折是什么意思？
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北师大版六年级上册 数学教学通案
百分数的应用（三）
【教学内容】
课本28页。 【教学目标】
1．使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。 2．提高学生解答百分数应用题的能力。
3. 用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。 【教学重点难点】
继续学习用方程解决百分数应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。 【教学流程】
一、创设情境，生成问题
找出下面文字中的等量关系： 1．男生人数是本年级人数的40％。 2．男生人数是全校人数的20％。
二、探索交流，解决问题
1．永丰乡水稻去年总产量是780吨，比小麦总产量多20％，小麦总产量是多少吨？
2．找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。 3．引导学生根据关系式列出方程或者算术式解答问题。 4．学生交流总结解答百分数应用题的方法。
三、巩固应用，内化提高
1．做28页“练一练”中的1、2题。完成后，集体交流、评价。
2．做第3题，测试正确率，4、5题做作业。
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，你有什么收获？
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