第一课时
教学内容：
学唱《木偶兵进行曲》 聆听《波斯市场》 教学过程：
一、学唱《木偶兵进行曲》
1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格，聆听前设问：这首歌曲是否与你听过的哪首乐曲的旋律相同, 管弦乐《玩具兵进行曲》请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。
2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同，教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜欢的方式记录，也可分小组分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性，听后大家交流总结。 3、再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构，可请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。
4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：第一乐段是弱起小节， 两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口， 因此在学唱时宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
二、聆听《波斯市场》 1、导入：
可直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》，提问：你知道“波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。
2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。 3、按活动提示要求，完成以下练习：
（1）完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。 请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题2的演唱形式。顺序为1－2－3－4－5－6－2－3－1－3（尾声）
（2）主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的“重音处”拍手,并用“啦”模唱旋律。
（3）说出主题3主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模拟弹奏动作，感受和表现旋律的特点。
（4）当主题4中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XX X”的节奏来表现,也可用铃鼓敲击“XX X”的节奏，为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境。
（5）再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。 三、小结 课后反思：
第二课时
教学内容： 发声练习
学唱《月亮姐姐快下来》 教学过程： 一、发声练习
1、注意上行时气息不要跟着上浮，喉头保持稳定，始终保持头腔高位置，对母mi音要坚持横音竖唱,ya的声音不要散。并注意连线的提示，声音要唱得连贯、
流畅最后一个音停止后，气息的支点才可以松掉。
2、建议用中速练唱，练习的音域：上行可在1=C至1=F之间，下行可练到1=B。 二、学唱《月亮姐姐快下来》 1、导入：
聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。 2、歌谱学习
（1）采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子。
（2） 找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。 （3）集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。练习后请学生说出歌曲的演唱形式，此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲，如《两只老虎》《嘹亮歌声》等。 3、歌词学唱
（1）按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。高位置的朗读，有利于歌唱的优美、和谐。 （2）学唱歌词。歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。
1、乐器伴奏：分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好， 活动中既要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。 三、小结 课后反思：
第三课时
教学内容：
聆听《魔法师的弟子》 认识西洋乐器分类 教学过程：
一、聆听《魔法师的弟子》
1、导入：今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——《彼得与狼》
2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话 3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队 二、揭题：
1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗
2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》
三、分段欣赏《魔法师的弟子》
1、在很久很久以前，有一个古老的城堡，请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）
2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）
3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）
4、我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。让我们来哼唱一下扫把
的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。
5、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？
6、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听
7、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。
8、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。——聆听
9、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来了）
10、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？
11、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？听一听，小扫把是怎样处理的？——聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）
12、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。——聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）
13、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）
14、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。
15、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？——学生答。——聆听弟子的反映（惭愧）