伙子，和第二位公主结了婚。 其他同学补充。 读了这个有趣的故事，你对汉斯有什 么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。 集体汇报交流 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价 4、读了这个故事，你有什么收获？ 小组合作，评价故事中的人物。 指名反馈。 全班交流说说这堂课的收获。 （汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良， 我们要向汉斯学习；我们做人要言而有三、评价信；言而有信，就能获得幸福；言而无人物，感信，将一辈子被别人看不起。） 悟明理 今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、 勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道四、课堂理：要言而有信。 小结 将这个故事讲给别人听。
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将这个故事讲给别人听 作业设计（可附页） 板书设计 教学反思 4* 刺猬汉斯 格林兄弟 学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 明白了做人要言而有信的道理 案例分析教学反思或
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课 题 5* 《尼尔斯骑鹅历险记》 计划课时 1课时 教学内容分析《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 教学要求： 教学目标 1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。 2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。 3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。 教学难点：理解内容，了解人物。 多媒体课件、 生字词语卡片 、作者资料等 难点 教 具 学 具 准 备
教学重 教学设计思路（含教法设计、学法指导） 学法引导 ： （一）教师教法 谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。 （二）学生学法 ①自由朗读。 ②逐个击破 ③注意合作 ④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。 ⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 自读自悟、小组讨论、感情朗读。 28
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 一、导入新“童话”是语言王国里的一朵奇 课，揭示课题 葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则----板书课题，齐读--《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家 能运用以前学童话的方法多自主学课题 习。 作家简介：塞尔玛·拉 1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历格洛芙 险记 2、你们从课题里知道什么？ 读题，质疑 3、你还想知道什么？ （历险的过程，经历 了哪些险；故事给我 们什么启发，戓蕴含 着什么哲理；尼尔斯1、师推荐学习方法（或小组成员二、自主合是个什么样的孩主动介绍方法） 子??） 作，讨论，初步解疑。 ⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 1、请一个组的代表发言，汇报答案。 ①自由朗读。 ②逐个击破 ③注意合作 ④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。 学生分成4人小组，选择合适的方法，讨论以上问题。
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二次修改 三、交流，彻 2、其它组的代表补充或更正，师底解疑。 注意做好记录。 3、对不能达成一至的地方，师指 导讨论。 集体汇报交流 四、拓展 1、自读课文，了 1、师：学语文即学做人，那么，解课文大意。（同桌你学了本文，对你学好做人有什么可以先交流） 帮助？ 2、练习说一说课文的主要内容， 2、交流积累的词语。 3、指名交流说一 3、讨论本课中值得借鉴的写作方说课文的主要内容，法。 其他同学补充。 1、回家将本课童话讲给家人听， 集体汇报交流 五、作业布置 2、练笔------续写。 30