1、回家将本课童话讲给家人听， 作业设计（可附页） 2、练笔------续写。 板书设计 教学反思 《尼尔斯骑鹅历险记》 主要内容 精彩词句 人物情感 案例分析教学反思或
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课 题 语文百花园一 计划课时 4课时 教学内容分析 在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。 教 具 学 具 准 备 1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓教学目标言诗的特点。 2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。 要求学生能够结合已有的学习方法、经验进行练习、学习。 在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。 教学重难点 32
学法指导） 教学设计思路（含教法设计、 学法引导 ： （一）教师教法 谈话法、引导学生讨论 （二）学生学法 ①自由朗读。 ②注意合作 ③讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 教学内容与教师活动 学生活动 教学环节 二次修改 第一课时 一、温故自读温故知新要求，明 1.字义的理解 知新 确任务 这项练习是要求根据具体的语言 环境，从“望”字的多种释义中选择恰 当的解释填在句子后面。 （1）“德高望重”的“望”：④名望， 声誉； （2）“喜出望外”的“望”：③希望， 盼； （3）“看望”的“望”：②拜访； （4）望不见的“望”：①看，往远 处看。 2.认识破折号 教材中有三个例句，第1、2两句破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的；第3句破折号用在拟声词“喵”后面，表示声音的延长。破折结合具体的语句理
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号的其他两种用法（见《新华字典》）解破折号的作用 在学生读过的课文中不常出现，不必让学生掌握。 3、拓展与交流 交流的内容主要是对本单元在阅读方面的收获，进行一下自我评价。泡泡框中的内容以三个同学的发言做引子，在阅读时，注意抓住重点语句、场面描写和重要情节进行思考，这是一种好的学习方法。学生如果有其他方面的独到的见解，老师也应予以肯定，允许学生有自己个性化的学习。 第二课时 一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 1、学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。 2、交流明确： ①讲故事，还要说 小组里展开讨论，交流各自的看法 学生在交流时，尽量围绕本次“拓展与交流”的主要话题谈自己的收获， 一、明确本节课主 1、请学生阅读“活动建议”。 题
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由 ②故事要讲清楚明白、重点突出。明喜欢的理由 34
寓言故事可以讲明寓意也可以让大 ②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考 二、学习借家思考 鉴： 1、进一步明确要求。 2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。 ③倾听别人发言要边听边思考 ③倾听别人发言要边听边思考 1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2、准备自己的发言想一想自己是否 1、结合教材中“活动评价”发放“活提纲，动评价表”，对听、说者的要求进一按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和 教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛完善。自己先小声说一说。 小组内发言，大家三、准备发步明确。 言： 四、进行活 动 在看、用嘴在读，更是用心在感受、共同评价，推选最佳发用头脑在思考。老师也阅读了一些作言者。 品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 每组代表在大家的帮助下完善发言，然 1、自主阅读，思考：①寓言和寓后在全班展示，评选出言诗又有什么异同？②这两则寓言“优秀故事大王” 诗告诉我们什么？ 35