稻草人
没有脑子却总是能相出好主意的稻草人。 铁皮人
没有心却满怀爱心的铁皮人 胆小狮
胆小却总是在危急时刻挺身而出的狮子。 二、艺术特色 （一）情节结构
1.大故事与小故事的完美结合。
以讲故事的方式开始，详略得当，前后呼应，为下文埋下伏笔，巧用插叙。
2.构思巧妙，情节跌宕起伏。
故事曲折离奇，环环相扣，悬念迭起。 3.神奇的想象中蕴含真理。
想象奇特，虚实结合，描写夸张，运用拟人手法，故事叙述富有传奇迷幻色彩。 4.结构的反复性（数字“三”的运用）
5.叙述的基本结构模式和特点：在家——离家——回家 （二）语言特点
1.稚童化、口语化的语言进行叙述，通俗易懂，浅显而不失完整。
2.运用大量对话结构文章，更加完整地营造了文章欢乐而富于幻想的氛围，生动有趣。 3.讲求音韵和谐，注重语言的音乐美。（韵尾、拟声词，叠词，感叹词） （三）人物描写
形象生动，个性鲜明（语言描写、心理刻画、动作描写、象征、隐喻） （四）环境描写
环境描写给我们带来了不同凡响的美的感悟。
（远处的草地依然那么绿，五彩的花朵还是那么香，天仍是那么蓝，云同样那么白，但这一切都不再吸引铁皮人和稻草人，在他们心里，所有这些都黯然失色。忽然，远处刮来一阵风，吹得花田发出哗哗的声响。铁皮人和稻草人感到，这好像是为狮子奏响的一曲悲歌。） （突然，天空阴风怒号，乌云翻滚，地上飞沙走石，万物失色。不一会儿，云端里传来隆隆的声响。声音越来越近，当到达温基宫殿上空时，乌黑的云团中突然落下一大群猴子。）
三、主题剖析 （一）自我发现之旅
（二）关于友谊、团结、智慧、爱、勇气、理想（愿望）、信念······ （三）关于“家”
（四）善与恶的对比。（讴歌了真、善、美，谴责了假、丑、恶） （五）其它 1.精神家园的守护 2．政治经济的含沙射影 3．生态价值观
《长袜子皮皮》（阿斯特丽德?林格伦 瑞典）
一、故事情节
皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她长着满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，异常淘气，常想出许许多多充满奇思异想的鬼主意，创造一个又一个让人匪夷所思的惊奇故事?? 二、阿斯特丽德·林格伦
阿斯特丽·安娜·艾米丽娅·林格伦（1907-2002） ，出生于瑞典斯摩兰德省的一个农人之家。小时侯，父母恩爱，家庭和睦。林格伦继承了父亲幽默风趣的天性。上世纪20年代，林格伦到首都斯德哥尔摩求学。1925年结婚后生了一个女儿。1944年，她把曾经讲给女儿的关于“长袜子皮皮”的故事写出来投给出版社，结果遭到退稿。1945年，她把童话修改后寄给拉本和舍格仑出版公司，作为该公司儿童文学创作比赛的一次投稿，结果获得一等奖。这部童话一出版，即引起了巨大反响，并轰动欧美。受此鼓励，她又写了两本长袜子皮皮的故事，出版后同样畅销，并被迅速翻译成60多种语言出版，总发行量超过1000万册。到今天，“皮皮”这个童话形象的知名度已经达到了与中国的孙悟空、美国的唐老鸭、米老鼠、德国的小红帽相媲美的程度。
三、阿斯特丽德·林格伦作品系列 《长袜子皮皮》三部曲（1945-1952） 《小飞人卡尔松》三部曲（1955-1968） 《米欧，我的米欧》 （1953） 《大侦探小卡莱》（1946-1961） 《吵闹村的孩子》（（1947-1952） 《疯丫头玛迪根》（1960） 《淘气包埃米尔》（1963-1970） 《狮心兄弟》（1973）
四、《长袜子皮皮》童话赏析： 1.故事情节细读； 2.童话形象分析； 3.艺术特色疏理； 4.内涵主题阐释； 5.阅读价值定位
五、《长袜子皮皮》的阅读价值 1.“顽童”形象的经典创造；
2.童年的秘密通道——愿望里的孩子与游戏中的童年 3.情感释放与精神补偿。 林格伦的童话观：
童话就是儿童生活的假定性延伸，而儿童文学创作就是把自己童年渴望读到的书写出来。 林格伦的童话世界充满着冒险、游戏和幽默。这样的世界对孩子来说是最相宜的所在。” ——[俄] 文学批评家 留德米拉·勃拉乌苔 小组讲解： 一、人物形象
皮皮：（野蛮儿童 恣肆 顽皮 狂野）的代表 外貌和穿着
奇特的名字（皮皮露达·维多利亚· 鲁尔加迪娅 ·克鲁斯蒙达 · 埃弗拉伊姆 ·长袜子） 力大无比的神奇力量
自立自强、乐观独立、自由快乐、能干、友善、爱玩儿游戏、爱吹牛
以游戏的姿态对待生活、无拘无束、充满野性力量
? 渴望与成人平等、渴望冒险、渴望力量、吹牛说谎的梦想、不愿长大的梦想 杜米与阿妮卡：（模范儿童、乖孩子）的代表
爱游戏、好奇、循规蹈矩 、 缺乏创新能力、乖巧、温顺、规矩 二、艺术特色 （一）叙事技巧
幻想题材的日常化，情节平易又曲折、平常又丰富。
散文化的结构，提升了儿童幻想故事的文学风格，建立了当代童话新的叙事风格。 （二）语言特色
叙述语言，幽默、生动、口语化，富有现场感。
叙事语言的口语化（“大家学尤恩”游戏，运用口语化的形象动词，把“学尤恩游戏”的动作场景描写得活灵活现） 人物语言的个性化
（“过一点儿有规律的生活对小孩子绝对是有好处的。最好是他们自己照顾自己！”） （“皮皮不是真说谎话，她只是在假装说谎话，她是有意编的，连这一点你都不懂，你真笨！” ）（“说谎话不光彩，这是妈妈说的。”） （三）人物塑造
典型人物、漫画式人物——皮皮 性格有发展的人物——阿妮卡兄妹 （四）构思方式
寓庄重严肃的主题于诙谐有趣的故事 。 （五）主题鲜明
蕴含的主导思想与价值取向积极、明朗富有针对性 。 三、主题剖析 （一）游戏精神 1.形象的游戏性 2.情节的游戏性 3.语言的游戏性 （二）快乐原则
释放儿童天性，赋予儿童自由和欢笑 1.在人物隐藏中凸显快乐成长
2.在两类形象的对比中强调快乐观 3.在反观教育中衬托快乐精神 （三）幻想原则
反抗规训 ,张扬女孩的独立
1.成人世界对孩子施加的身体和精神的规训 2.文化传统对女孩施加的身体和精神的规训 （四）成人与儿童的平等
总之，《长袜子皮皮》的游戏性充分体现在人物、情节和语言上,将快乐原则、幻想原则、自由主体原则融为一体,为在现实生活中受到各种局限的儿童提供了一种补偿,为儿童释放了受压抑的天性。儿童在童话中可以实现在他狭小的生活空间中，可望而不可及的各种事实。 四、阅读价值 (一)对儿童：
想象和愿望的满足 重建起内在的精神结构，使心灵得到自由成长
对于失去父母或一些单亲家庭的孩子，是一种极大的鼓励，他们能从皮皮身上汲取到精神力量，鼓舞自己成长，使形成的精神压力和心理问题得以减少。 （二）对成人的价值 1.全体成人
1） 在两类形象的对比中，成人能够认识到儿童自由、快乐成长的重要性。 2） 成人可以从中获得启示——要敢于将主动权交给孩子。
3） 促使成人明白把儿童当真正的儿童看，尊重儿童张扬的个性、宽容和接纳他们因天性而
产生的顽皮行为的必要性，进而倾听儿童的心声。
4） 促使成人逐步形成儿童与成人处于平等地位的观念，帮助儿童建立自尊感。 5） 促使成人重新审视男、女孩的社会性别，改变对男、女孩的不同态度。 2.专门的教育工作人员
促使重新定义知识和学习。考虑改变教育方式。（尊重儿童的思维方式、尊重儿童的经验）