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口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ…… 三、指导书写，认识四线格。 认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。 教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。 五、学习ɑ的四个声调。 1、观察图，说说汽车是怎样走的。 2、认识声调符号；一声，二声，三声，四声。学生根据声调符号做动作。 动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大
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公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉ oˊ oˋ 、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。 、用e说词，说句。 2、认清形，指导书写。 、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。 、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？ 、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。 、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。 三、布置作业：打乱顺序读a o e的四声。 板 书 设 计 导 学 反 思 教学亮点： 改进意见： 课 题 2、b p m f 1、a o e āáǎà ōóǒò ēéěè ??
?? 课 型 课标要求
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新授课 使用时间 2课时 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 知识目标 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，认识3个生字。 认识3个生字，能正确读词。学会基本的拼音方法。 乐于拼音。通过看图说话，感受家庭生活的幸福。 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字 难点：韵母带调拼音 学法、教法 讲解法、练习法 导学准备 课件和实物 导学过程 第一课时 课时目标： 学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。 二、图画与字母结合，学习b 读音 小朋友们，你看到了什么？ 师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。 认形 小
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朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？ 书写 声母宝宝b住在哪儿呢？ 观察：b占四线格上、中格，竖和右半圆组成。 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。 三、图画与字母结合，学习p 读音 谁能用一句话来说说这幅图？ 师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。 设计意图 小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。 认形 再看p，你还发现什么了？ 编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp 书写 观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？ 师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。 生试写，师巡视指导。 四、学习m f 同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。 书写指导m和
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f 五、复习巩固 开火车，巩固b p m f的发音。 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。 第二课时 课时目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节. 2、认识1个生字，正确读词。 一、创设情境，复习旧知 1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？ 指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。 小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 练习拼读，并读出四个声调 2、交流 这是谁？卡片上的数字是几呀?(8) 小男孩儿在干吗？ 谁在打靶？你打过靶吗？ 用ba组词或说句子。 三、认读字词，看图说话 小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！ 同
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