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b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们， 学生认真看黑板； 二、图画记忆，学习d 1、读音 出示课件d指名认读；个别认读， 请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱 开火车认读 2、记形 声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆 你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 想象，在书上画； 请学生上黑板画 3、书写 声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 看书观察：d在四线格中的位置； 根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个 三、图画记忆，学习t 1、读音 出示课件t指名认读； 请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读； (3) 感受气流强弱，与d比较 伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强 开火车
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认读 2、记形 声母妈妈将t想象什么呢？你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。 编儿歌记忆 你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画 请学生上黑板画 3、书写 我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 看书观察：t在四线格中的位置； 根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。 四、课中操：游戏巩固 根据音节做示范动作 双手叉腰，一起做动作 五、故事激趣，认字词 1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”…… 2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。 3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流 4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……” 5、说一说：这是谁？打打招呼 6、编一编：
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小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？ 7、出示生字卡片，开火车巩固生字。 第二课时 课时目标： 学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。 一、复习引入 对比复习：出示声母b p d t f 认读； 说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。 音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ 生字卡片巩固认读。 二、运用已学方法学习n、l 1、出示课件n、l，读准音； 2、想一想，用什么好方法记住形 3、仔细观察四线格，正确书写。 三、诵读儿歌，悟情感 1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。 2、同桌互读，互帮 3、指名读儿歌，评一评谁读得好？ 4、加动作表演读，说说你读懂了什么？ 5、熟读儿歌 四、扩展活动 1、出示音节：nǔ lì 拼读 用“努力”说一句话：根据音节说话练习 2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。 会读的小朋
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友上来摘下果子，带领大家念。 板 书 设 计 4、d t n l 教学亮点： 改进意见： 课 题 课 型 课标要求 新授课 使用时间 5、 g k h 2课时 导 学 反 思 dǎ dī tà tī nǔ lǔ nì lì 学会g、k、h及其与单韵母ɑ、e、u拼读方法。 知识目标 学会g、k、h，读准音，记住形，并会正确书写。会认“哥、弟、米”三个字。 掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。学习三拼音节的拼读方法。 喜欢拼音、喜欢认字。 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重点：学习g、k、h的音、形。 重 难 点 难点：学习三拼音节的拼读方法。 学法、教法 讲授法、练习法 导学准备 课件和相关卡片 导学过程 第一课时 课时目标：学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 一、看图说话导入新课 1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说
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一说。 2.谁能指着图来说一说？ 二、进行新课。 学习声母g、k、h 1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.这个字有人认识吗？ 学习h 1.这个音节就念“虎”。 听老师读。跟老师读。谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？ 2.这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3.你们看h像什么？ 我们可以这样记它“一把椅子hhh” 学习g 1.请看小老虎在打鼓这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？ 请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了“鼓”的声母是什么？ 2.指名读，跟老师读，齐读。 3.你们看g像什么？ 我们可以这样记住它“9字拐弯ggg” 学习k 1.小灰兔晾裤子这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？ 2.念什么？ 3.你们看k像什么？ 指导书写gkh 小结 设计意图 ??
?? 第二课时 课时目标： 1、.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、
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