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u拼读方法。 2、学习三拼音节的拼读方法。 3、会认“哥、弟、米”三个字。 教学过程： 复习 学习二拼音节 领读，集体读，指名读。 学习三拼音节 1.请同学读一读。 都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。 ●出示：gu-ɑ-guɑ gu这个音节怎么读？ gu和ɑ拼，拼出来是什么？ 2.还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。 3.你都知道什么“瓜”呀？ ●出示：ku-ɑ-kuɑ ku这个音节怎么读？ ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？ 2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？ ●出示：hu-ɑ-huɑ h-u-ɑ-huɑ 这两种拼法谁愿意来试试？ 你们觉得哪种更简便？ 练习拼读音节，看图说话。 1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？ 3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连
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起来编个小故事？ 读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 5.谁愿意到前面来表演呢？大家一起读。 6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米 三、总结 板 书 设 计 5、 g k h 教学亮点： 改进意见： 导 学 反 思 g-u-ɑ-guɑ k-u-ɑ-kuɑ h-u-ɑ-huɑ 课 题 课 型 课标要求 复习课 复习一 使用时间 2课时 进一步掌握本单元所学习的内容。 知识目标 掌握所学的6个单韵母和10个声母。能认读本单元所学的生字和词语。 会用10个声母与6个单韵母相拼。能够看图说话，拼读音节。 进一步激发学生学习语文的兴趣。 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 重点：会用10个声母与6个单韵母相拼。 难点：看图说话，拼读音节。 学法、教法 讨论法、练习法 导学准备 课件、字母及字词卡片。
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导学过程 设计意图 第一课时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、会用10个声母与6个单韵母相拼。 教学过程： 第一题：谁会按顺序读一读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 第二题：看谁摘的果子多。 1、出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节。 2、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： 第三题：看谁读得准。 1、看看图上画着哪些东西，
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你认识吗？根据学生的回答出示课本音节。 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。 第四题：拼音宝宝找朋友。 1、卡片认读生字： 2、给生字找朋友。 板 书 设 计 读一读： 爸 妈 我 伯 大 乐 米 哥 弟 雨 衣 教学
亮点： 改进意见： 导 学 反 思 课 题 课 型 课标要求 新授课 学会声母jqx 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。学习jqx与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。认读\\西、瓜、下、木\\四个字。 学习jqx与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。继续练习读带i的声介母和后随韵母相拼的音节。 提高拼音与识字兴趣。 使用时间 6、 j q x 2课时 重点：1．掌握jqx的读音、字形和书写。2．了解jqx与ü相拼时去点的规则。3．认读\\西、瓜、下、木\\四个字。 难点：1．q与p在字形上的区分。2．jqx与ü相拼时去点的规则的掌握。 学法、
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教法 讲授法、练习法 导学准备 课件、卡片 导学过程 第一课时 课时目标： 1．指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。 2．辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。 教学过程： 复习 学习新课 1．看图进入情景，练习说话，引出并学习jqx三个声母。 出示书中图画。整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自发言。 引出带有新字母的词语： 这个地方真美，真有意思。有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？ 试拼词语，引出新字母。 你能试着想一想这些字都是什么声母和韵母拼成的？出示\\ｍǔｊī\\ｘīｇｕā\\ｘｉàｑí\\。 明确学习任务，引发学生思考学习方法。 随着学生试拼音节，出示j-ī、x-ī、q-í三组拼读示音。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？
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