学习内容 六 往事依依 第1学时 1.熟读课文，能概括出作者成长中的生活画卷。 学习目标 2.感受于漪对学生时代阅读文学作品的一片深情，激发学生的文学兴趣。 学习重难点 1.概括往事2、激发学生对文学的兴趣。 导 学 过 程 一、课前先学 （一）基础知识，自己搞定！ 1.为作者设计一份小档案。（姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等）（可以查阅资料、网络搜索） 2.默读课文1遍：划出重点疑难的字词，做到会写、会注音、能说出大意。(用好书下注释、词典) 3.预习中我认为这些字词很重要：（从音形意三角度整理） 自主空间 会给加点字注音： 要会写这些词： 说上这些词语大意： （二）再读课文思考： 1.简要概括：作者回忆了哪些生活画卷？ (要领：看几段写一件事，共写几件，再概括：××人做了××事) 2.文题中“依依”为何意？你从哪些语句中读出作者的依依之情？ （语句用 在文中圈画，批注：从 个词（或句）读出 ） 3.大声朗读课文2遍，尝试体会作者情感。 （三）三读课文，我发现这些有价值的或不懂的问题： (试试这样问：这样写的好处是什么、可不可以换成××) 二、课堂探究 1.秀秀我整理的于漪小档案：（注意内容精要，表达流畅） 2.字词擂台赛（现场实战，预习要充分哦） ?给加点字注音 徜徉( ) 镌刻( ) 烟波浩淼( ) 水泊梁山（ ） ．．．．停泊( ) 雕镂( ) 谆谆教导( ) 风雨如晦( ) ．．．．?用横线画出错别字，再把正确的字写在( )里。 风雨如晦( ) 记忆尤新( ) 粒粒在目( ) 走头无路( ) 红紫芳菲( ) 心旷神贻( ) 眼花缭乱( ) 谈笑风声( ) ?理解下列词语大意：（口头表达） 徜徉 浩淼 风物 芳菲 油然而生 搜索枯肠 依稀 镌刻 意境 雕镂 历历在目 风雨如晦 (完成之后一定要对照书本、字词典自批、互批，改后一定要订正) 3.在预习的基础上组内讨论，然后全班交流： ?让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的是哪几件往事？ ?“依依”是什么意思？每件事中流露出作者怎样的感受？ 作答模式：在 件事中，我从 个词（或某句话）读出 （抓住具体词句，感受其中的依依之情） 4.探讨：这几件事都和什么有关？ 5.自我展示：选择你最喜欢的语句朗读，读出作者的感情。 三、达标检测 1.下列词语中读音字形全部正确的一组是（ ） A．水泊（bó）梁山 记忆犹新B．谆（zhūn）谆教导 谈笑风．．．．．．．声 C．于漪（yí） 烟波浩渺 D．镌刻（juān） 走投无路 2.“依依”为何意？让于漪老师产生依依之情的是哪些往事？ 3、拓展练习：联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。 我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有_____ ——文学，成了我的良师益友。 学习反思： 学习内容 六 往事依依 第2学时 1.赏析语言：学习四字词语、引用、人物神态刻画等写作技巧。 2.探究“依依往事”对作者成长的作用，体会阅读文学作品对少年儿童学习目标 成长的意义，引导学生亲近文学作品。 3.从引导学生于文中积累诗文名句着手，培养学生记诵积累的良好习惯。 学习重难点 1.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。 2.培养学生阅读、积累的习惯。 导 学 过 程 一、课前先学： 1.思考：成年人经历的往事多若繁星，作者为什么偏对这几件事产生依依之情？请你从文中找到答案。（现在文中圈画，后归纳于下） 2.你认为文中还有哪些地方令你欣赏？请在文中标注、写下赏析。 (可以从用词、修辞、描写方法等角度入手) 3.于漪在文中回忆了儿时记诵的许多诗文名句，对她以后走上文学、教育的道路起了很大作用，请你把这些诗文名句摘录在专用的积累本上以备记诵。你还能找到这些诗句的全文吗？那你就可以完整理 自主空间 解诗意，就更了不起了！(平时多积累，下笔出美文) 4.阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题：(多问问为什么) 二、课堂探究： 1.复习回忆导入：回忆了哪几件往事？ 2.思考、组内讨论、全班交流： ?作者为何偏对这几件事产生依依之情？请你具体分析。 ?用“我认为 （可说节次）写得好， （谈原因） ”的模式，谈你对文章的赏析。（可从词语、修辞、描写手法的入手） 范例：我欣赏第一段的 “搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。 第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。 ?组内交流摘录笔记，把你认为好的语句背上，5分钟后我们来比谁背得流畅、有感情。 (可是诗文名句、阅读文学作品、听老师讲课等给你留下的深刻印象) 3.通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听。 (可是记诵诗文名句、阅读文学作品、听老师讲课等等给你留下的深刻印象) 三、达标检测： 1.文中引用《千家诗》中的诗句能否颠倒？为什么？ 2.通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 请你谈谈自己得到了哪些启示。 (可以是人生哲理的启迪，可以是一些有助成长的具体做法) 总结：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧！这样，我们才能做一个志趣高尚的人。 学习反思： 知识链接： （一）写作背景
于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文。该文刊登在《中学生阅读》1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。 （二）作者介绍
于漪（1929——），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。??在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。主要著作有《语文叫眼教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。 （三）文中诗文选句原文
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》（朱熹）
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。《寒食》（韩翎）