著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。 （二）作品介绍
《浮生六记》是沈复的一部自传体作品。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。书共六篇，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。今已逸其二。
《浮生六记》以作者夫妇生活为主线，记述了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。
本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。 （三）方法指导
文言文学习重在积累，贵在归纳。积累能厚积薄发，归纳能举一反三。 1、读准句读。一般依照句义短句，不把意思割裂开来。 例。见|藐小微物，必|细察其纹理。故|时有物外之趣。 2、文言词句翻译。
（1）词语翻译。实词要掌握意思，虚词要掌握意思、用法。 （2）句子翻译。 ①遵循一个原则。句子翻译以直译（按照每个词语的意思直接把词句意思翻译出来）为主，意译（把句子大概意思翻译出来）为辅。
②落实三个要求。“信”：词义要准确；“达”：语义要通顺；“雅”：风格要保持。
③注重五种句式。
A、省略句式。被省略了的成分在翻译时一般要补充出来。
例。“（余）见藐小微物，必细察其纹理”。“见二虫斗（于）草间”。 B、倒装句式。（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置） 例。“徐喷以烟”。翻译时调整为：以烟徐喷（用烟慢慢地喷）。 C、判断句式。
例。“陈涉者，阳城人也。”翻译时，在两句中间加“是”，该句子翻译为：陈涉是阳城人。
D、被动句式。例。舌一吐而二虫尽为所吞。
E、否定句式。所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。
3、文言词语归类。文言词语归类从以下几个方面进行。
（1）通假字。例：“项为之强”。翻译：“强”同“僵”，僵硬。（“强”是通假字，“僵”是本字）
（2）一词多义。例：之。“物外之趣”的“之”，助词，“的”。“昂首观之”的“之”，代词，代“群鹤舞空”景象。“心之所向”的“之”，助词，主谓之间，无义。
（3）词类活用。例：“鞭数十”。“鞭”，名词，用作动词，（用）鞭打。 （4）古今异义。例：“遂率妻子邑人来此绝境”。妻子：古义，妻子个儿女；今义，男子的配偶。
学习内容 学习目标 学习重难点 八 十三岁的际遇 第1学时 1.能准确、流利的朗读课文，并能够准确的概括段落大意。 2.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。3、培养学生自信，积极进取的好学精神。 1.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。2.理解作品所蕴含的情、理、意、味。 导 学 过 程 一、课前先学 1.朗读课文2遍以上，抓住重点字词的音形意 ?根据拼音写汉字： chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取 bìng( )弃 积zǎn( ) qiáng( )橹 ?给加点的字注音： 穹窿（ ） 涉足（ ） 徜徉（ ） 絮语（ ） ．．．．．． 沉淀（ ） 呜咽（ ） 白驹过隙（ ） 犀利（ ） ．．．．．?把你认为需要掌握词义的词语写在下面，并在注释中画出。 2.自由朗读课文，思考下列问题。 （1）、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？（用自己的语言来概括） （2）这部分作者想要表达什么样的感情呢？ 3.两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？阅读课文第6--9节，思考： （1）入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？ （2）她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？ （3）北大的什么为她展示了一个动人的新世界，对她的影响是什么？ （4）朗读第8、9段，哪些语句写出了作者对北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？。 4.学习课文第10----12段， 自主空间 思考：她喜欢北大的哪些人，她看到了什么？ 5.朗读课文第三部分，说说这部分表达了作者怎样的情感？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？。 6.文章用了许多优美的比喻句，在文中勾画出来，准备在全班交流。 7.读完了本文，你觉得本文的作者想要表达什么情感? 8.读完本文后，有你特别想知道的吗？写下来 二、课堂探究 1.检查预习，交流字词： 具体做法：先进行小组交流，然后任选一名学生作业投影展示，集体批改、订正。当时将自己有错的写两遍。 2.交流课前先学2、3、4、5题，理解课文内容。 3.赏析课文优美语句：读出你认为好的，说说好在哪。 4.感悟作者在文中表达的情感。 三、达标检测 阅读课文第三部分，完成下面的习题。 1.“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？ 2.“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系： 3.说北大“是师长”是因为 ，“是朋友”是因为 ，“是我的一部分，一部分的我”是因为 。 4.最后一节既是对北大表达自己美好的 ，也是对北大倾诉自己永远的 。 5.第二节的语言形象生动，主要运用了哪些修辞手法？模仿这几句，写两句给你现在的学校。 学习反思： 知识链接： （一）写作背景
十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了
北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 （二）作者介绍
笔名宇文秋水，1971年生。13岁从天津13中直接升入北京大学英语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，现任教于哈佛大学东亚系。田晓菲素有“才女”“神童”之称，五岁即会作诗。出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集1993），《秋水堂论金瓶梅》（2003），《尘几录：陶潜与手抄本文化》（英文，2005）、《留白：写在秋水堂论金瓶梅之后》（2009，天津人民出版社）等。译著包括《毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历》（合译，1988），《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头：宇文所安自选集》（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 曾有小说、散文、文学评论、诗集发表、出版；又有译作《后现代主义与通俗文化》（中央编译出版社）、《他山的石头记：宇文所安自选集》（江苏人民出版社）。现正致力于《尘几录——陶诗论稿》中英文书稿的著述。 学习内容 学习目标 学习重难点 九 伟人细胞 第1学时 1.读懂课文，了解贾里的三次挫败和一次成功。 2.帮助学生理解，成就一番伟大事业，都是从小事开始做起的。 1.学习本文巧妙地安排故事情节，个性化人物描写以及生动活泼、诙谐幽默的语言。 2.理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.了解作者。 2.给下列加点字注音。 自诩（ ） 跻身（ ） 履历（ ） ．．． 荟萃（ ） 骷髅（ ） 伯爵（ ） ．．．． 3.填写短语。 才智不 爱 分明 往直 前 拐弯 角 其貌不 罪 祸 首 指手 脚 出谋 策 塞顿 开 一 惊人 咬文 字 4.假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？ 5.你想成为伟人吗？你认为你有可能成为伟人吗？要成为伟人你 认为自己要在哪些方面加强呢 二、课堂探究 （一）检查预习 （二）自学课文，理清思路。 （本文的主人公是谁？作者是围绕什么中心来写本文？ 围绕中心选择了哪些材料？） （三）组内交流关于贾里的四个故事 1.故事一 ?贾里为什么把邱士力当做敌人？ ?贾里想怎样对待“敌人”？ ?后来他们为什么成为朋友？ ?邱士力这个人怎样，该不该把他当成敌人？ ?贾里最初的想法是什么？他的目的达到了没有？ 2.故事二 ?贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗？ ?贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。 3.故事三： ?贾里为什么去打工？ ?为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准确？ ?贾里最后为什么夺路而跳？ ?打工失败，贾里有什么感受？ 4.故事四：意外事让他成了名人，为什么？ ?为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢？ ?从这件小事中你懂得了一个什么道理？