五年级思品与社会备课
第六课 心中有规则
教学目标：
通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律已。帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
第1课时
教学过程： 一、 谈话导入 二、 议一议
1、 请你回忆一下，在我们抗击非典时，制定了哪些规则？ 2、 交流汇报。 三、 换位体验活动
1、 如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什
么样，你能想象出来吗？ 2、 把你的感受写在书上。 四、 故事会
1、 教师讲故事。
2、 你听了这个故事，想说些什么？ 五、 众口议一议
1、 有哪些不遵守规则的行为起到了助长非典的快速扩散的作用？ 2、 谈谈自己的感受。 六、 和不良习惯说永别
1、 写下你的埋葬清单 2、 为不良习惯举行埋葬仪式。
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第2课时
教学过程：
一、 一个矿工心中的规则
1、 阅读故事：写在矿工帽上的遗书。
2、 你读了这个故事，有什么感触，可以说说吗？ 二、 德国人心中的规则
1、 阅读故事：德国人心中的规则 2、 你怎么看待这位理发师的行为？ 三、 体验活动
1、 现在请大家到教室外面去排队。
2、 现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走。 3、 公布两次时间，通过刚才两个小实验，你想说些什么？ 四、 怎样做到心中有规则
1、 想一想，怎样做倒心中有规则？ 2、 把你的想法写在书上。 五、 想想我自己
1、 你心中有规则吗/
2、 哪些规则是能遵守的，哪些规则是不能遵守的，为什么？ 3、 你敢于面对一个真实的自己吗？把你写的自己读一读。 4、 谁来说说你自己，为什么有些做不到呢？ 六、 记者随行
1、 过街时，遇到红灯，但有很多人都在走，你会跟着走吗？ 2、 ?? 七、 新闻报道大家谈
1、 请小记者报道新闻：小上帝不让老人。 2、 谈谈你的看法。
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第7课 我们的班级
第1课时
一、教学目标：
1、以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 二、教学过程：
1、课上设疑：阅读课文的第一段，问：同学们在我们这个集体中共同生活了多长的时间？哪个能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系？
讨论交流
2、课堂朗诵表演《我是??》。
3、教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 学生观察发现这是一棵不完整的树。
讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？ 结论：制作树叶??写上名字??贴在大树上。
6、教师小结：这棵大树代表我们班集体??五年级（1）班，全它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作也能显示自己特长的“名字树叶”，现在我们就运用这两种方法，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。 7、学生制作，教师巡回辅导。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。 9，听配乐诗朗读，集体思考： 我从集体生活中得到了什么？ 我从集体生活中懂得了什么？ 我从集体生活---------。 10、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！我们的班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用。集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们双手将它建设得更加美好！
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11、作业：请同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课的学习打下一个好的基础。
第2课时
一、教学目标：
通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。 二、教学过程：
1、教师通过谈话激起学生的学习情绪，同学们还记得上节课我们给大家留下的任务？今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。学生分小组交流，然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。 2、教师总结：我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。我们能不能根据这些特点给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步。 学生分学习小组，利用资源提示和果前准备，通过师生集体合作，当堂共同完成这几项工作，并布置到班级的墙壁上。 3、“金无足赤，人无完人。”
（1）我们班有很多有特色的东西，但不是就是最好呢？我们的班级有哪些方面还值得改进？
（2）你心目中理想的班集体是什么样子？
（3）实践活动：我为班级添光彩??班级“金点子”行动。 4、为本班级设计座右铭，让全班同学共勉。
5、教师的心里话：我们班级像一棵参天大树，充满生机与活力，你们是树上的一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的贡献，没有你们，我们班级将像无源之水，失去了生气。我为你们感到骄傲，我为你们而自豪。
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第8课 我在班级中的权利
一、教学目标：
让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。 二、教学过程：（共2课时）
第1课时
一、案例分析
1、了解案例1和案例2
2、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。 3、临时分组：根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。 4、自由辩论。 5、学生重新选择观点。
6、小结：持正确观点的学生陈述，教师小结 。 二、讨论：我们在班集体中享有哪些权利。 1、提出讨论主题。
2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。 三、分析：吴勉的困惑
1、教师引导，让学生明确当班长的基本条件，怎样才算一个优秀的班长。 2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？ 3、情境表演：吴勉，我想对你说?? 四、选标该给谁
1、学生阅读材料，分小组仔细分析各人优点缺点。 2、班级汇报分析结果。
3、班长应具备哪些能力？对照标准，投也神圣选票。
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