五年级思品与社会备课
4、自主探究，把知道的信息组合成一段可以介绍人物信息的文字。
二、历史名人报告会。
1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。
2、归纳总结。
（1）孔子：名丘，字仲尼，鲁国人。春秋后期伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人,提出了”仁”的思想。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的学生有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，其学生将其思想言行记载在《论语》一书中。 （2）司马迁：字子长，他的《史记》在中国历史散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共记3000多年的历史，全书共103篇，50多万字。
三、名言对对碰。
让学生把收集到的孔子和司马迁的名言上台来读一读。
四、教师小结。
今天，同学们通过自己的探究了解了我们国家几位历史名人，再了我国是一个文明古国，从古至今出现了很多历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，我们要继承和发扬这笔文化遗产，把我们的国家建设得更加繁荣富强。
五、制作小报。
让有兴趣的学生制作一份有关孔子和司马迁的小报。
板书设计：
第二课时
一、我是小小艺术家。
前几天，老师请我们班的小艺术家画了一幅作品，瞧，这是他的画， 1、你们知道这是什么画吗？是用什么工具画的吗？
2、请我们班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。（学生展示毛笔、宣纸、颜料等）
3、国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的任务，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。
二、我给国画分分类。
教师用课件展示多幅国画作品（含书中的三幅）
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1、四人小组合作，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。 2、说说你是怎样分的（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生说的分类）
3、小结：中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。
4、选择其中的一幅画欣赏，然后说说你的感受。
5、教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗？（教师出示剪纸、皮影）
古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我们中国人的骄傲。
三、艺术剧场真精彩。
1、观看视频：敦煌影片（落日、沙漠、驼铃 2、看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗？ 3、学生交流感受。出示另一组影片：敦煌莫高窟 4、学生简单介绍自己搜集的有关敦煌莫高窟的资料。
5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！图片展示四大石窟的艺术成就。
6、 的周围也有许多的艺术精品。哪位学生愿意当小导游，给大家介绍一
下叫乡的艺术文化。
四、艺术长廊我来护。
1、愿意为保护我国的历史艺术出自己的一份力吗？ 2、交流你的做法和想法。 3、写保护艺术文物的倡议书。
五、教师小结。
第三课时
一、认识书法。
1、学习书法的学生自由发言，谈学书法的体会。
⑴我学的是柳公权的柳体，我知道柳体是楷书中的一种字体?? ⑵我学的是行书??
⑶我学的是颜体，颜体也是楷书中的一种字体?? 2、认识书法工具——文房四宝
文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”。（出示图片） 请学生谈谈对着四宝的了解，教师补充相关信息。
二、欣赏书法。
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中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人人们所喜爱。 1、欣赏碑文图片：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书?? 2、欣赏名家作品（逐幅出示古代书法名家介绍及代表作品图片。）
你认识这些作品和书法名家，谈谈你的了解。
3、 生交流的基础上，教师补充相关资料。
4、看了这么多古代书法家的作品，你有什么想说的吗？
学生畅谈自己的感想，激起对书法家们的敬佩。
4、 同学们，你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗？
三、书法家的小故事。
1、观看动画片《王羲之与鹅》。
2、你还知道哪些书法家的故事？说给大家听一听。 3、古代书法家们学习书法的精神，给了你怎样的启发？ 5、 以小组为单位，谈谈自己的体会。
四、学习书法，从现在做起。
1、再次浏览本班同学的书法作品，请小作者们谈一谈学习书法的经验和感受。
2、以小组为单位，请班级的小书法家，知道组内同学写好铅笔字、钢笔字或毛笔字。注意事项：⑴端正写字姿势。⑵致意汉字的间架结构。⑶注意字体的匀称、美观。
3、当场展示部分学生的作品，集体评价。
五、课堂小结。
第四课时
一、谈话导入。
由绘画艺术、书法艺术引申到唐诗。
二、了解唐诗。
出示学生书写的唐诗书法作品，内容为杜甫的诗。
1、这是咱们班同学书写的作品，写的是什么？请一位同学来读一读。 2、你知道这是谁的作品？（杜甫）你还知道哪些杜甫的诗，背一背。
3、讲故事，了解《石壕吏》的创作过程，并想同学介绍《三吏》《三别》。（配《石壕吏》插图） 4、介绍杜甫。
你了解杜甫吗？（学生可自由发言）
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资料补充：杜甫的作品现存1400多首，内容极为广泛深刻，多方面地反映了唐代中期社会的急剧变化，真实地反映了唐代的社会生活现象，被人们称为“诗史”。杜甫因为毕生酷爱诗歌创作，被后人誉为自有诗人以来做伟大的“诗圣”。 5、考考你：
①诗仙： ②诗圣： ③诗鬼： 谈谈你对这三位诗人的了解，教师适时补充相关资料。
6、你还知道唐朝哪些著名的诗人？向大家推荐一首你介绍的诗人的作品。 7、小结
二、体验活动。 1、唐诗赏析。
中国唐诗不仅有韵味，讲究韵律平仄，讲究对仗，而且许多诗人善于绘画，精通音律，作品都能让你感受到那就是一幅幅美丽的山水画。
讲解、演示、多媒体内容为配有《鹿柴》《送二元使西安》等诗作内容相配的中国画，并配古筝曲《高山流水》
分析：你听了、看了后有什么感受？（体会诗、书、画相结合的美）学生以小组为单位，互相谈感受。 2、诵诗比赛
⑴小小擂台赛，比一比，谁会吟的诗最多，胜利了就是咱们的擂主。
⑵比赛。（将学生分成八组，每组推选两名参加团体比赛。要求背得准确，背得多） ⑶颁奖
3、唐诗知识知多少
多媒体显示：写一句表现春的诗：
写一句表现夏的诗： 写一句表现秋的诗： 写一句表现冬的诗： 劝诫人们珍惜时间： 表现人们思乡之情：
4、书写唐诗
选一首你最喜欢的唐诗，用毛笔书写端正，盖上你自制印章，挂在我们的教室里留作纪念。
第14课 大好河山任我游 教学目标：
1.了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有许多名山大川和 名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
2.通过“我来当导游”活动的开展，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。 教学准备：
多媒体课件
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教学过程：
第1课时
一、 谈话导入，激发热爱家乡的情感
１．过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们苏州来旅游，作为苏州的小主人，你们准备把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢？（学生自由说） ２．苏州是一个非常美丽而又历史悠久的古城，自古以来就有许多诗句是歌咏我们苏州的，你们知道些什么歌咏苏州的诗句？君到姑苏里，人家尽枕河，小桥流水多．．．．．． ３．从大家的叙述中可以看出同学们对家乡非常的了解和热爱，我想通过你们的介绍，我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的！ 二、 放眼全国，认识祖国的大好河山（自然风光） 1．你们喜欢旅游吗？
2．（课件出示：中国地图）：瞧，我们的祖国，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？交流交流！ 看到这样的风光，你们想到了什么？
三、 放眼全国，认识祖国的大好河山（文化古迹）
1．旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。例如，来到北京，你一定会去哪儿？为什么？（学生自由说）
2．看来同学们以对于我们的首都北京了解得非常深刻！那好，我来考考你们，看大屏幕，你们能说出这是北京的什么地方？（教师点击北京，播放课件）
3．你们还去过或想去哪些可以让你感受历史气息的地方？ 四、 抒发感情，深化热爱祖国的思想感情
1．老师（小结）：短短的时间内，我们已经致病了很多地方，回忆一下，我们都去了哪儿？（学生说，教师整理）
2．注意到我在整理这些景点时有什么特点吗？
3．以自然风光为主，以文化古迹为主（教师点击课件，屏幕显示三类“世界自然遗产” “世界文化遗产” “世界自然和文化双重遗产”名称） 4．如果你们还想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”“中国旅游”等网站进一步了解！ 5．我们的祖国给你们留下了怎么样的印象？
第2课时
一、复习谈话
1．上节课，我们饱览了祖国的大好河山，了解了祖国丰富灿烂的文物古迹，知道我们伟大的祖国山河秀丽，有迷人的南国风光，更有那辽阔的草原和壮丽的山川，无数的美景和古迹正等待人们去领略。 2．那么你们知道现在有哪些景点最受人们欢迎吗？
学校开展一次“大好河山任我游”的夏令营活动，准备向全校同学征集旅行方案设计。
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五年级思品与社会备课
3．请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成小小旅行社，并在这些热线中确定一条黄金线路，给自己的旅行社取一个动听的名字，叫一句响亮的口号。
4．我们将评选出（1）最打动人的口号； （2）最有创意的社微； （3）最佳合作小组。 二、学生自主合作交流，教师相机指导
1．学生确定旅行社名称和一名社长。
2．大家商议旅行社的口号是否简洁、生动，激发旅客们的热情。 3．每一个旅行社制作一面小旗帜，设计一个社微。（学生自由组合实际操作）
4．确定 一条旅行线路。
5．各旅行社向大家展示自己。 6．评比交流。 三、指导宣传自己的计划
1．一份好的计划还需要有良好的表现形式，你们旅行社的计划该如何展示呢？
2．学生讨论交流。
3．引导学生拓宽思路。（引导学生可以通过故事、民歌、图片、实物等多种形式来表现） 四、展示成果
1．哪个旅行社愿意展示你们的计划？其他同学现在就是小游客了，大家可以对他们计划中的内容随时提问。
2．教师引导游客了解更多的人文知识、景点文化及妆地的民风民俗， 并鼓励学生以多种形式表现出来。
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