3、默读课文，找出各自然段的中心句或重点句，在书中画下来。
4、联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的；再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。 【预习反馈】
1、小组交流，你用什么查字典的方法解决生词方面的障碍的？
（方法小贴士：不知读音的字用部首查字法，会读不知字意的字可用音序查字法，独体字或难检字可用数笔画查字法。） 2、小组交流各自然段的中心句和重点句是什么？ 【合作探究】
1、“拦路虎”指的是什么？画出相关句子。面对这样的拦路虎，有的同学是怎么做的？抓住关键词说说你认为这样好不好？
2、面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？在你身上有这样的例子吗？讨论交流。 3、如何消灭读书时的遇到“拦路虎”呢？那么又该如何查字典呢？ 4、尽量用书中的句子说说，面对“拦路虎”最好采取的方法是什么？
（温馨提示：学语文就是为了更好的使用语文，将课上所学的知识运用到我们的生活中，这是学语文的目的。） 【当堂检测】
一、比一比，再组词。
烦（ ） 情（ ） 衷（ ） 摸（ ） 领（ ） 猜（ ） 哀（ ） 模（ ）
（学习建议：仔细看清这些字的偏旁，想想这个字与什么有关，这样组起词来就简单多了。） 二、照样子，用下列表示不同意思的字组词。
例：白： 1、表示叙述（ 表白 ） 2、表示清楚（ 明白 ） 疾：1、表示病（ ） 2、表示快（ ） 终：1、表示最后（ ） 2、表示自始自终的整段时间（ ）
（学习建议：这项训练可借助于字典这个无声的老师。） 【知识积累】
表现读书勤奋的成语：
闻鸡起舞 凿壁偷光 囊萤映雪 程门立雪 悬梁刺股 天道酬勤 聚精会神 目不转睛 手不释卷 孜孜不倦 废寝忘食 一丝不苟
（重点推荐：用心读、记以上的成语，遇到“拦路虎”就用你今天所学的知识去解决吧！） 【同伴评价】（温馨提示：评价要客观公正，等第为优、良、中。）
在本课的自学及小组学习交流中，该同学表现为 。 【课后作业】
阅读短文，完成练习。
毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断的重温；就是到了晚年，对他的喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面画上一个圈做
记号的习惯，所以他读过的许多书籍中，均留下了他读过两遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注，写书日记以及在原书上改错纠谬。
1、短文是围绕哪句话写的？用“ ”画这段话的中心句。 2、查字典，先解释带点的字，再联系上下文写出词语的意思。 （1）重温： ．
（2）博览群书： ．（3）改错纠谬： ．
3、文中哪儿写了他的“‘三复四温’式”阅读方法？用“ ”线画出来。哪儿又写了他“不动笔墨不读书”的习惯？用“ ”画下来。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
五年级上册《伊索寓言》（第一课时）
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能熟练掌握课文中的生字词语。
3、学习故事《狐狸和葡萄》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。 【课前预习】
读三则寓言故事，完成下列任务。
1、读准：把生字词圈画出来，并抄下来，读正确。
2、读通：把不好读的句子多读几遍，不重读，不漏读，不错读。 3、读熟：反复读，读熟练。
4、尝试用合适的方法理解下列词语，先注明用的什么方法，再写出它们的意思。 白费劲：（ ） 无能为力：（ ） 闻声：（ ） 惊慌失措：（ ） 圈套：（ ）
（方法小贴士：在第一课时的教学中，字词教学是个重要的环节，不可忽视，而理解词语有换近义词，查字典理解重点字，联系上下文等方法。） 5、读这三个故事，读准，读通，读顺。 【知识链接】
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人的手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。我们以前学过的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等故事都选自《伊索寓言》。
【预习反馈】
1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。 2、小组交流较难理解的词语意思。
3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的故事读给全班听。 【质疑探究】
默读故事《狐狸和葡萄》，思考这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”？
1、结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。 2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？练读。
3、讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？结果如何？你觉得狐狸是个什么样的人？
（学习建议：要学会补充文章的空白，并由补充的内容深刻体会人物的特点。） 4、这则寓言告诉我们什么道理？ 【当堂检测】
1、听写生词。
2、把句子写完整。
（1）看着那几串成熟的葡萄，狐狸馋得 （2）狼真的来了，牧童吓得 （3）秋天来了，天空蓝得
（4）家乡有一条小河，河水清得 （5）听了蝉的话，狐狸气得
（学习建议：这个练习的训练，让你们能根据语境将句子补充完整，要找到句子中的关键词，抓住关键词就能补充好了！） 【预习作业】
熟读《牧童和狼》《蝉和狐狸》，边读边解决以下的问题。在文中标注，写出自己的一些想法，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。
（重点推荐：批注既是与文本深度对话的过程，也是一种重要的阅读能力，因此，批注文本显得尤为重要。） 1、读故事《牧童和狼》， “好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表现？村民的前后态度为何不同？
2、读故事《蝉和狐狸》前先读故事《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些相似和不同的地方？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
《伊索寓言》（第二课时）
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。
2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 【预习反馈】
1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？
2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。 【合作探究】
一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？
1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？
2、村民们开始怎么做的？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？
3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？
4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？
（温馨提示：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的道理。） 5、练读这个故事。
二、读故事《蝉和狐狸》、《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。
1、这两个故事中，狐狸都是一个什么样的人物？ 2、蝉为什么没有受骗？抓住文中的重点词句品读。 3、为什么乌鸦会上当？结合寓意，谈感受。
4、你遇到过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人？ 5、练读这个故事。
（学习建议：通过比较阅读，我们在读书的基础上思考故事的相同点，再深入到每一个故事中，紧扣课文语言，在语言的比较中走进人物内心，联系生活，找到不同点，丰富感知，领悟寓意。） 三、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 【当堂检测】
1、《牧童和狼》这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是 ，狼真的来了后，他大叫的心理是 。 2、《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为 ；《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为 。我们从这两则寓言中懂得了 。 【知识积累】
含有动物名称的成语：
狐假虎威 兔死狐悲 鸡鸣狗盗 蛛丝马迹 杯弓蛇影 亡羊补牢 描写人物语言的成语：
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 高谈阔论 夸夸其谈 花言巧语
（重点推荐：学习语文的过程是一个积累的过程，我们要学会举一反三，使自己的知识更为丰富。） 【学后感言】
学了这三则寓言故事，我最想说的是 【课后作业】
一、阅读《伊索寓言集》，完成以下的习题。
1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事，如 、 、 。其中我最兴趣的一个故事是 ，它主要讲了 。（用简洁的语言概括主要内容） （时间），是个编寓言故事的能手。
2、我知道了《伊索寓言集》的作者是 （国家）的一个奴隶，生活在
（重点推荐：我们要利用语文课本，由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内外沟通，以拓宽阅读面。） 二、（选做题）找一找生活中的“撒谎”小故事，试着写一篇令自己反省的短文，注意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。（另附纸）
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
《练习3》（第一课时）
【学习目标】
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 【课前预习】
1、搜集资料，找找有关京剧《红灯记》的故事内容。并听一听，学一学这个唱段。 2、读准、读熟《红灯记》选段的唱词，联系剧情，领会唱词弦外之音。
3、读一读跟戏曲有关的一些谚语，能大致理解这些谚语的意思。并选择一条你最喜爱的谚语抄一抄。
【预习反馈】
1、小组交流，京剧《红灯记》这个故事讲了一个什么内容。
（学习建议：重点要把这段唱词的前因后果说清楚。） 2、小组交流，这段唱词中哪些字音需提醒同学们注意的。小组赛读，找到小组的读书