当堂检测：（课堂上完成） 1．在括号里填上合适的词语。
（ ）的浪花 （ ）的大海 （ ）的涛声 飞 机（ ） 大 海（ ） 波 浪（ ） 2．根据课文内容填空。
⑴ 本文是一篇事件通讯，主要记叙了 的 动人情景，讴歌了 ，表达了 之情。
⑵ “也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪
花 ；也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪花 邓小平爷爷的影响超越 ，超越 ，他不仅属于 ，也属于 。”
3．阅读课文片段，完成练习。
⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去??
①片段中的“呜咽”可以换成词语 、 、 ，意思不变。 ②“大海呜咽”运用了 修辞手法，写出了 ⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音： “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” ⑴“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了 修辞手法，像这样的句子还有 等。
⑵描写大海的成语，你知道的还有 、 、 等。 ⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了 ， 看到了 ，看到了 ；你仿佛听到了 ，听到了 ?? 知识积累：
1．赞美人物优秀品质的成语有：大公无私 公而忘私 顾全大局 毫不利已，专门利人 克己奉公 舍己为人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 光明磊落襟怀坦白 正大光明 仗义执言 鞠躬尽瘁，死而后已
2．邓小平爷爷的名言： ⑴.发展才是硬道理。.
⑵坚持改革开放是决定中国命运的一招。. ⑶不管黑猫白猫,能抓住老鼠就是好猫。. ⑷摸着石头过河。.
⑸科学技术是第一生产力.。 我的收获
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业
1．欣赏并学唱《春天的故事》这首歌曲。
2．听了这首歌，吟着这首歌，我的眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说： 。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《高尔基和他的儿子》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．会认识和正确、规范地书写本课的2个生字，理解由生字组成的词语。 3．理清本文的脉络，并能简要概括课文的主要内容。 人物链接：
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧
父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。。
课前预习：
1．读一读,在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
◆③下面的句子多读几遍，并写下自己的体会：
△傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
△要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
2．比一比，再组词。
妻（ ） 凄（ ） 萋（ ） 庞（ ） 宠（ ） 拢（ ） 3．想一想，本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？ 预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）
易错的重点词语： 2．组内朗读自己喜欢的段落。 质疑探究：
1．初读了全文后，你认为本文的主人翁是谁？为什么？
（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）
2．本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？具体可以从哪几小节中读出来？分别用哪几
小节写的？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．补充词语。
五（ ）六（ ） 五彩（ ） 五（ ）十（ ）
万（ ）千（ ） 色彩（ ） 姹（ ）嫣（ ） 2．照样子，写句子。
⑴ 例：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
⑵ 例：那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
3．填空：
⑴高尔基的自传体三部曲有 、 、 ，优秀的长篇小说、散文诗分别有 、 等。
⑵本文主要写了高尔基和儿子之间 和 两件小事。 预习作业：（第二课时）
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）
1．正确、流利地朗读课文几遍，准备背诵。 2．搜集高尔基的名言。
3．你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《高尔基和他的儿子》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解高尔基信中最后两段话的含义。
3．体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 预习反馈：
小组内交流：你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？（方法小帖士：先口头交流，再选取重点内容写下来）
合作探究：
1．“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”这里“美好的东西”指什么？
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！” 这里“美好的东西”又指什么？
2．“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快??”这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？高尔基的这句话想要告诉我们什么道理？ 当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的关联词语。
⑴你（ ）回去了，（ ）你栽的花留了下来。
⑵高尔基的儿子（ ）来到岛上，（ ）忙着栽种各种各样的花草。
⑶高尔基（ ）积极投身于无产阶级的革命斗争，（ ）创作了大量的文学作品。 ⑷（ ）他知道“给”永远比“拿”愉快，（ ）他时时处处都能留给人们美好的东西。
2．根据课文内容填空。
⑴本文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的 以及 两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和 。
⑵ “春天到了，儿子种的花 。春风吹来，姹紫嫣红的花儿 摇晃着，散发出 ， 一只只蜜蜂。”请你试着给“姹紫嫣红”换个词语： 。这段话写出了花数量多、 、 、 的特点。
⑶“傍晚，彩霞 了天空。高尔基 在院子里， 着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些 花朵多像儿子 啊！”
高尔基“心里有说不出的高兴”，是因为 。
3．阅读课文片段，完成练习。
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ” ⑴给第三自然段加上标点。
⑵找出文中的一对反义词。
⑶文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是 ，第二处指的是 。
⑷文中最后一句中的“给”指 ，“拿”指 。
⑸从这封信中你懂得了 人生道理。 知识积累：
关于奉献的名言、格言：
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 (泰戈尔) 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 (泰戈尔) 我为人人,人人为我! 赠人玫瑰，手有余香。 帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森 我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业：
请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的内容要照应高尔基给儿子的信的内容，书信的格式要正确。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《艾滋病小斗士》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．能认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读9个二类生字。
3．理清本文的脉络，简要概括各段的主要意思，并能初步归纳文章的主要内容。 课前预习：
1．查一查。艾滋病是一种什么病？
2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ◆①标注好各小节的序号。
◆②认真读读下面两个长句子，注意句子中间的停顿。
△小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
△我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
3．写一写。给下列加点字注音。 携带（ ）仁慈（ ）遭遇（ ）病魔（ ）孕妇（ ） ．．．．．
谦逊（ ）虚弱（ ）纤弱（ ）呼吁（ ）稚气（ ） ．．．．．4．查一查。理解下列词语的意思。 坦然： 呼吁： 另眼相看： 轩然大波:
5．想一想：本文主要写了什么内容? 预习反馈：