学习目标：
1、学习生字词，理解词语的意思。 2、正确、流利朗读课文。
3、了解课文的主要内容及段落结构。 4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。 课前预习：
1、资料链接：
谈迁(1594～1658) 明末清初史学家。祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人。明诸生。明亡后改名为迁，字孺木，号观若。改名“迁”，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》。他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。 2、自学生字词语。
（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ） 撰写（ ） ．．．．．．博览群书（ ） 夜难安寝（ ）锁（ ） 挣脱（ ．．．．（2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。
（3）我能完成书后作业2。（在书中做答） 3、我能正确流利地朗读课文，还能概括课文内容。
【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】 预习反馈：
1、小组内听写难读难写的生字词。
2、每组选派同学上黑板板书，并讲解。
3、互读课文，检查读书情况。4、选择喜欢的段落读给全班听。 质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流： 1、 用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】 2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。 3、我还有哪些地方或问题不明白？
4、全班交流问题，帅选价值提问。
5、品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”
【学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？】 当堂检测：
1、多音字组词
sǎn( ) zhāo( ) zhuǎn（ ） 散 朝 转
sàn( ) cháo( ) zhuàn（ ） 2、在括号里填上同音字
xiáng 安（ ） （ ）细 吉（ ） 飞（ ） 慈（ ） bǐ 墙（ ） 完（ ）归赵 家徒四（ ）
dài （ ）领 佩（ ） 等（ ） 口（ ） （ ）表 b? 渊（ ） 拼（ ） 蓬（ ） jǐng 家（ ） （ ）赛 究（ ） 3、用“—”划出括号里正确的解释。
名垂青史（①东西的一头向下； ②流传； ③将近。） ．奋笔疾书（①疾病； ②急速、猛烈； ③痛苦、痛恨。） ．家徒四壁（①徒弟； ②除此以外，没有别的； ③徒然。 ．
4、写出下列词语的近义词和反义词。
崎岖（ ）（ ） 贫寒（ ）（ ） 翔实（ ）（ ） 精彩（ ）（ ） 完备（ ）（ ） 名垂青史（ ）（ ） 第二课时预习作业：（在课文中做答）
1、用心朗读课文，文中有许多句子深深感动着你，边读边思考，在旁边做批注。
2、查找资料：搜集古今中外在厄运面前坚强站立，克服重重困难，最终取得成功的人和事。 作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《厄运打不垮的信念》（第二课时）
学习目标：
1、体会运用数字的表达效果，通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。 2、感受谈迁锲而不舍、百折不挠的可贵精神。懂得只要有信念，生活就会充满希望。 3、咀嚼重点词句，感受作者用词遣句的准确。 预习反馈：
1、小组内选择自己喜欢的方式朗读课文。
2、小组汇报，自己感动的句子，并交流自己的理解。 合作探究：
1、咀嚼词语，品读课文中重点句段，感悟谈迁的精神品质。
A“二十多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击。更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”
【温馨提示：他茶饭不思，思什么？他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？阅读资料：客于槜（zuì）
李，去家三舍，晨发夕至（父亲去世也未能见上最后一面）。霜毫冰砚，忘饥废寝者，矻矻（kū，辛
勤不懈）二十六年。
为什么“很多人以为他再也站不起来？你读出了一个怎样的谈迁？】
B“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛收搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
【温馨提示：他四处寻访，广泛搜集，寻访哪些人？寻访哪些地方？“四处寻访”“ 广泛搜集”“亲自”， 这些词语中我们可以看出谈迁怎样？】
C“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”
【温馨提示：一袭破衫，衣衫为什么破？终日奔波，为什么不休息休息？面对的只是孤灯吗？他难道不想念与之相依为命的家人吗？他难道不想念生他、养他的家乡吗？那他为什么不回家？从中你又读到了一个怎样的谈迁？
阅读资料: 谈迁在给朋友的信中这样诉苦：我不善于说话，年纪又大，北京的游人多得像蚂蚁；成天去拜访贵人，听候接见，往往早上去等到中午，有时得等到晚上才能见着面，简直受不了；有时候到郊外跋山涉水，寻访遗迹，北京的风沙大，到处是尘土，鼻子口腔都脏得很，还时常迷路，遭到别人的讥笑；有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。】
D新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
【温馨提示：联系第三自然段，之所以比原先的那部更加翔实、精彩，是因为谈迁付出了艰辛努力。翔实、精彩的背后是什么？】 2、表情朗读，深化学习谈迁的精神品质。
“很多人以为他再也????撰写这部史书”
“在北京的那段时间????他知道生命留给自己的时间已经不多了。” “在漫长的人生旅途中，????希望之光就会驱散绝望之云。” 【温馨提示：不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这段话中突然有一个词会从你的眼中跳出来，突然有一个画面会从你的眼前闪现，抓住这个词，这个画面，去想象去感悟，知道吗？看看哪些词需要重读。】 当堂检测： 1、填空：《厄运打不垮的信念》记叙了 （时期史学家 在艰难的困境中两次撰写明史巨著《 》的感人故事，表现了他在逆境中 、 的坚强意志和毅力。读了这个故事， 我们知道了：在漫长的人生旅途中 。 2、500万字的鸿篇巨制，就是一个年老体弱的老人在经历厄运的打击后，从头再来写成的。面对这部沾满泪水和汗水的史书时，我想对谈迁说： （ 不少于100字 ） 知识积累： 有关战胜挫折的名言。 1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 3、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 我的收获:
自我评价一下在本课中的学习表现（√）：★（ ） ★★（ ） ★★★（ ） 课后作业：
1、记住谈迁的故事，朗读并背诵课文最后一段富有哲理的人生格言。
2、同学们，谈迁的故事学完了，相信这个故事一定给了你很多启迪，写下你的真知灼见，写完别忘了署上你的大名。
3、把作者与其作品连起来。
司马迁 司马光 谈迁 班固 《资治通鉴》 《汉书》 《国榷》 《史记》
2、 古今中外像谈迁这样厄运打不垮的人，还有很多很多??同学们课后可以搜集他们的故
事读读 ，肯定能带给你很多启迪，激励我们一生。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《诺贝尔》（第一课时）
学习目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感悟诺贝尔的精神。 资料链接：
【诺贝尔】（1833.10.21－1896.12.10）是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。19世纪他发明火药，后来在火药的基础上，研制出爆炸力强的炸药，特别是烈性炸药的发明，应用到开矿、筑路和挖掘隧道上，功效成倍提高。诺贝尔在研制炸药方面成就是巨大的，被誉为“炸药大王”。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。人造元素锘就是以诺贝尔命名的。
【诺贝尔奖】创立于1901年，根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的遗嘱以其部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。他的遗产大约是三千三百万克伦，遗产所孳生的利息，便被当作“诺贝尔奖”的基金。颁奖仪式每年于诺贝尔逝世的那一天，也就是十二月十日在瑞典的斯德哥尔摩举行，由瑞典国王亲自颁发。诺贝尔奖分为五项：物理奖、化学奖、医学奖、文学奖、和平奖。1968年由瑞典银行为纪念诺贝尔而增设了经济学奖。 课前预习：
同学们，前面我们认识了勇于探索、敢于实验的富兰克林，具有不屈不挠顽强意志的谈迁，今天我们再来认识一位瑞典化学家——诺贝尔。打开课本，认真朗读课文。 1、读准字音。
诺、颁、遂、瑞、摩、逝、械、锤、砸、置等 2、认清字形，抄写书后作业2
3、了解文章结构，概括课文内容。
【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】
预习反馈：
1、 小组内听写难读难写的生字词。
2、 每组选派同学上黑板书写，并讲解。 3、 互读课文，检查读书情况。 4、 选择喜欢的段落读给全班听。 质疑探究：
1、用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示：自由阅读课文，小组内讨论概括。从诺贝尔的主要业绩方面来概括。】