（2）我用了整整三天左右的时间才把这个飞机模型做好。 5．阅读短文，完成题目。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝…… “你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。 1．填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指 （2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指
2．短文说“科
学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是 3．在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
4．读了这篇短文，你有什么想法呢？ 成语积累：
历史故事：卧薪尝胆 三顾茅庐 完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵 神话传说：精卫填海 开天辟地 八仙过海 各显神通 火眼金睛 寓言故事：狐假虎威 刻舟求剑 守株待兔 惊弓之鸟 叶公好龙 我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业：
班上的“小小新闻发布会”一定很精彩吧，请用你的生花妙笔写下一个难忘的场面吧，请不要忘记写下自己的感受哟。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《天火之谜》（第一课时）
学习目标：
1、学会本课生字，理解不懂的词语。会用“推测”、“不足为奇”造句。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。 4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。 课前预习： 1、资料链接：
富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学家，是资本主义精神最完美的代表。德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处。
2、朗读课文，读准字音。
钥匙 颠簸 冷嘲热讽 雷电交加 不足为奇 混为一谈 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 怒发冲冠 3、理解词语。
不足为奇： 欣喜若狂： 欣喜若狂： 安然无恙： 4、朗读课文，理清文章的层次。
第一段（第1自然段） 第二段（第2到第5自然段） 第三段（第6自然段） 预习反馈：
1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。同伴相互提醒。 2、小组内听写生词
3、小组交流词语的意思。
（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。） 4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问。 质疑探究：
1、大组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容。
（温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）
2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？ （温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。）
3、老师设疑：富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？ 当堂检测：
1、给加点的字注音：
钥匙（ ） 冷嘲热讽（ ） 枪毙（ ） ．．．爆炸（ ） 电闪雷劈（ ） 揭开（ ） ．．．2、在括号里填写汉字。
bào ( )炸 雷（ ） （ ）躁 （ ）竹声声 3、造句：
不足为奇?? 欣喜若狂?? 4、填空：
这篇课文主要讲了 国科学家 为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了 的事情。解决了人们心中的谜团。
第二课时预习作业： 1、朗读课文思考：
（1）富兰克林是怎样做“风筝实验” 揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团？ （2）富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，具有怎样的精神？
2、发挥想象，填写句子：
“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”想一想，人们会说什么呢？有的人说：“ ”。有的人说：“ 。”
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《天火之谜》（第二课时）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。 3、根据图片提示复述风筝实验的经过。 预习反馈： 小组交流：
1、昨天我们初读了课文，知道了富兰克林用“风筝实验” 揭开雷暴的秘密，解决了人们心中的疑团。那么富兰克林的风筝实验步骤是什么？
2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，他具有怎样的精神？ 合作探究：
富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜,下面就让我们回到256年前,去看看富兰克林的试验过程。
1、请同学们读读课文,简要概括富兰克林做试验的过程。
(温馨提示:将长长的课文读短，这是一种能力，相信你能行。建议从以下问题入手a、实验这天，天气如何？（这是实验的条件）b、这次实验是怎么做的，需要哪些东西？（实验器具）c、当风筝飞上了天，富兰克林又看到了什么？做了什么？说了什么？（实验经过）） 2、品读句子：
“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号! ”
（温馨提示：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?从“!”你读出了什么? ）
“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。”
（温馨提示： 此时富兰克林用手指靠近铜钥匙,危险吗?你从哪些字词感受到了?） 3、感悟富兰克林伟大的科学精神。
（方法小贴士：我们曾经学过许多写人记事的文章，我们感悟人物精神、品质抓住了人物的语言、动作、神情、心理等方面描写。感悟富兰克林伟大的科学精神,我们不妨也来学一学。）
4、朗读指导：同学们，领悟了伟大科学家富兰克林不怕危险的科学实验精神，你能通过朗读表现出来吗？
“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号! ” （体会富兰克林那惊奇发现的心情）
富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”（体现富兰克林成功的喜悦） 当堂检测： 1、按要求写句子。
（1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？ （改为陈述句） （2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句）
（3）这种推论现在看来不足为奇。在当时却是令人难以置信。（用关联词语合并句子） 2、按课文内容填空
（1）富兰克林是 国科学家，他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击的灾难。从他的实验中，我感受到他 的科学态度。 （2）富兰克林在雷电交加的天气里进行“ ”，他向世人宣告：雷电只是 ，“上帝的怒火”不过是 。这样的想法在当时是多么不可思议啊 知识积累：
1、积累两句名人名言
（1）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林（美国）
（2）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国） 2、记住
下列人物以及他们的发明。
牛顿（万有引力 ）张衡（地动仪）居里夫人（镭）史蒂芬孙（蒸汽机车） 我的收获:
学习了《天火之谜》这一课，我的收获是 课后作业：
1、复述风筝实验的经过。
2、阅读文中“一片乌云掠过风筝上方????我捉住‘天电’了！”完成练习
（1）“怒发冲冠”在文中的意思是 。这里用引号表示 。 （2）描写天气的语句是 。
（3）最后一句话表现了富兰克林 心情，我还可以用 、 等四字词语来形容这种心情。 1、 课外阅读《富兰克林传》
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第六单元导学案编写：张卫华 审阅：胡恒香
《厄运打不垮的信念》（第一课时）