书。”
请大家读读这句话，你读出了什么味儿？ 3、这个“我”是谁？
(英国著名女作家尤安·艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
4、朗读课题，解读课题： （1）谁愿意来读课题？指名读：
（2）你的声音里透出了疑问，“侣”是生字，知道它的意思吗？能连起来说说题目的意思吗?
（二）、初读课文，整体感知，了解大意
现在，请同学们自由朗读课文。思考本文主要写了什么？ （三）、细读课文，体会作者热爱读书
1、默读课文，思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？两个人相互交流。
2、作者将书都比喻成了什么？你从哪里看出的？
你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再
见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” （1）让我们一起来看看这段，找出对你感受最深的句子，说说你的体会。 （2）用自己的说说这句话的意思，抓住两个问号，应该读出什么语气？强烈的表达了作者对书的什么情感？
（3）这段话运用了什么修辞手法？联系生活说说书与朋友家的相似之处？ 3、作者还把书比喻成了什么？
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 4、作者把书比喻成了很多，让我们一起来读读这首小诗： 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一个你永远不会厌倦的家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。 一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 一本你喜爱的书就是________，也是___________。 （四）、了解文中介绍的读书方法和顺序
1、我们读出了作者爱书的情怀，那她是怎样去阅读的呢？请你自读第七自然段，回答两个问题：
（1）、你认为作者读书有方法吗？ （2）、你认为作者读书有一定顺序吗？
2、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？谁愿意说一说？注意用上“首先??然后??还??最后”的句式。 3、现在请大家写一写在本上写一写。
4、展示练笔，选择学生习作，请同学上台交流。 （五）、总结。
通过学习课文，我们不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，相信对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。 板书设计 朋友、家、故地
3、走遍天下书为侣 读书有方法、有顺序
第五课 钓鱼的启示 【课程标准陈述】
1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 【学习目标】
1、正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“捕捞.剧烈”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。 【评价设计】
1、针对目标①：教会学生使用字典、词典，有初步的独立识字能力，培养学生好的阅读习惯。
2、针对目标②：鼓励学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、针对目标③引导参与小组、班级分享。采用简洁、连贯，概括性强的语言表述，这样既能训练学生的口语表达能力，又能检查学生对文章内容的理解情况。使学生从中获得道德实践的勇气和力量。
对本课学习目标达成度的评估，准备采用课堂观察、及时反馈交流、堂堂清检测的形式。
【前置性作业设计】 1、基础学习
（1）、认写生字词：涟漪、小心翼翼、操纵、诱惑、抉择、告诫、实践、沮丧等词语。
（2）积累文中描写月夜美丽景色的句子 2、阅读学习
①有感情的朗读课文。
②理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。 【学习过程】 第一课时 教学目标
1、能正确认读27个生字，会写12个生字。能正确读写“启示.捕捞.剧烈.操纵.距离.”等7个词语。
2、初读课文，初步感知课文内容 一：谈话激趣，导入新课
1、 同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。 2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示？
3、今天我们来学习一篇新课文，（板书课题） 3．钓鱼的启示 4、读了课题，你有什么问题要提吗？
5、学生提出问题老师归纳（谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果怎样？）
二、初读课文，学习字词（完成目标1）
1、请同学们轻声读文，边读边思考:结合课文你还能提出什么问题？
2、学生提出问题，老师归纳（在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”指的是什么？为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？）
3、小节：同学们积极动脑，提出了这么多有价值的问题，这是一种非常好的学习习惯。如果坚持下去，一定会有助于提高我们的阅读水平。4、现在请同学们默读课文，自学本课生字新词。（学生自学） 5、检查生字新词
课件出示生字新词检查读音，教师相机强调指导， “纵”是平舌音，韵母是后鼻音。“鳃”是平舌音。“皎”读第三声。 6、交流记字方法
7、指导学生书写生字。（教师范写德、辩） 4、师生合作理解词语
三、初读课文，整体感知（完成目标2）
1、指名分段读文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？ 2、指名回答师生合作归纳课文主要内容。 3、请同学们默读课文，按课后提示给课文分段。 4、指名回答，理清本文的写作顺序。 四、布置作业，积累词语
1、课后，请同学们把本课词语抄写在积累本上。 2、熟读课文，思考本节课提出的问题。 第二课时 教学目标
1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。 一、检查复习，导入新课 1、导出课题，听写词 。 2、同桌互相检查、订正
3、回忆上节课我们提出了什么问题？ 二、自读课文，理解内容
1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。 2、小组内交流这些问题。
二、集体交流，体会情感。（完成目标1、2） 1、我钓到了一条怎样的鱼？当时我和父亲心情怎样？ 学生交流，课件出示相关句子：
“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，??轻轻翕动着。” 2、指导感情朗读，体会我和父亲喜悦的心情。、 3、父亲要我放鱼，我的感情发生了怎样变化？