第九课 温馨提示牌
课题：温馨提示牌 教学目标： 1、了解校园提示牌的作用。 2、掌握画图软件中文字工具的使用。 3、会用颜色填充工具修改文字色彩。 4、会设计简单的校园提示牌。 教学重难点： 教学重点： (1)了解温馨提示牌的作用。 (2)会设计简单的校园提示牌。 教学难点： 掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、讲述：亲切温馨、朗朗上口、通俗易懂、内涵丰富的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。（展示教材第50页的图9-2）这些提示牌有的是广告公司设计的，有的是同学们用美术画笔画出来的。（展示教材第49页的图9-1）画图软件也能设计出这些温馨的提示牌。（展示教材第50页的图9-3） 2、揭题：温馨提示牌。 二、了解提示牌的组成与提示语内容 1、提问，引导学生交流讨论：你能说说提示牌由哪些部分组成？ 2、展示教材第50页的图9-4，小结提示牌的组成：外形、提示语、插图。 3、讲述：以校园环境为例，说一说你想在哪些地方设计什么提示牌，用哪些提示语。 个性化批注：
4、小结：同学们的提示语让老师大开眼界。不同的校园环境可以 设计不同的提示语，温馨提示语可以督促我们从小事做起，从自己做起，养成良好的文明行为习惯。 三、认识文字工具，输入文字 1、提问：提示牌组成中最重要的一个部分是什么？（提示语）电脑画图软件有什么工具可以输入文字？（文字工具） 2、引导学生认识文字工具，演示使用文字工具并讲解字体属性设置。 3、引导操作：输入“节约用水”文字。适时转播学生操作中可能出现的问题，与学生一起解决问题。 预设可能出现的问题与解决的办法如下： (1)虚线框宽度不够时文字会自动换行，这时如何将文字排成一排？（点击虚线框句柄进行拉动，将虚线框的宽度拉长） (2)输入过程中重设字体、字号，为何文字没有反应？（选中文字后进行设置） (3)文字输入完毕，虚线框消失后，想再改文字的字体、字号、颜色为什么无法更改？（虚线框消失后，文字已转为文字图形无法再修改字体与字号，但可以用颜色填充工具重新填色，可以填充不同色彩的文字） 4、引导学生动手操作：绘制不同色彩的文字。 5、参与学生的操作活动，适时给予指导。 四、设计校园提示牌 1、过渡：学会了应用文字工具，接下来同学们可以自己设计提示牌。 2、演示设计提示牌的四步骤： 清除图像（清除前面输入的练习文字）→绘制外形→输入提示语→绘制小插图 3、布置分层任务，引导学生自由选择完成。 （1）基础任务：模仿范例进行绘制校园提示牌（可根据自己的想法进行部分修改） （2）加强任务：设计与范例不同的提示牌。可根据自己构思的提
示语，设计相应的提示牌的外形与插图（根据创新内容的要求进行设计）。 （3）提高任务：自主探究设计校园提示牌。 适时地指导，同时引导一些能力强的学生当一当小老师。 4、组织学生保存作品，上传至教师机。 五、交流展示、评价总结 1、展示作品、交流评价。 2、引导学生填写教材的活动评价表，了解学生学习情况。 3、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。 教学反思：
第十课 鱼儿悠悠
课题：鱼儿悠悠 教学目标： 1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用。 2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。 3、学会用各种曲线线条进行构图。 4、能够有创意地运用曲线构图。 教学重难点： 教学重点： 绘制单弧、双弧曲线。 教学难点： 绘制单弧曲线。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课(3分钟) 1、动画展示：动态显示海底水草漂动，各种各样鱼儿游来游去的美丽画面，最后定格教材第55页的图10-1的画面。 2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？用的是什么线条？(出示教材第57页的图10-4、图10-5) 3、揭题：鱼儿悠悠。 二、认识曲线工具，绘制单、双弧线(8分钟) 1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。 2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。(出示教材第56页的图10-2)。因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形(出示教材第56页的图10-3)。 3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：个性化批注：
只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。 4、出示教材第58～59页的图10-7、图10-8、图10-9绘制单弧曲线的步骤图。 5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。 6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领： 点击左键→拉→松开（起始点、终点） 点击左键→拖→松开（调整点） 在原处单击鼠标左键，确定弧线形状。 7、讲解另一种绘制单弧曲线的步骤要领： 点击左键→拉→松开（起始点、终点） 点击左键→拖→松开（调整点） 点击左键→拖→松开（调整点） 从操作步骤中可以了解到，绘制好一条曲线，要定好四个点：起始点、终点和两个调整点。 8、引导学生尝试操作。 （1）自由绘制单弧曲线线条；大弧度的、小弧度的、圆弧、尖弧?? （2）巡视指导，及时鼓励评价。 （3）引导小组同学互帮互助。 9、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？（引出双弧曲线） 9、出示教材第58～59页的图10-7、图10-8、图10-9，引导知识迁移：绘制双弧曲线。与用方法二绘制单弧曲线的操作方法相似，不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。 11、引导绘制双弧曲线活动 （1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。 （2）巡视指导，及时鼓励评价。 （3）引导小组同学互帮互助。 12、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。 三、自主探究绘制鱼儿(10分钟)