活动二 1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己 的理解和感悟。 1、通过讨论交流，理解“盛开、2、全班交流，ppt课件相机出示学生玩耍、一本正经、使劲、绒毛、交流的句子，教师引导学生认真倾听，假装”等词语的内涵。 相互补充，鼓励学生发表自己不同的见2、准确把握情感，感受大自然的解，并引导学生想象画面。 神奇。 3、学生交流过程中，相机引导学生有 感情的朗读相关语句。 活动一 环节三 1、为什么说草地是会变色的金色的草 在阅读中感受大自然的神奇，总结提升 地呢？作者是用什么方法来说明的？ 进而产生热爱大自然的思想感拓展延伸 2、阅读抄到的资料，了解与课文内容情。 相关的背景资料。 附：板书设计 金色的草地
盛开、玩耍、一本正经、 使劲、绒毛、假装
课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）诵读课文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 （3）积累课文中的优美词语、精彩句段。
目标
1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 评价任务
1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、能把自己的阅读感受与他人交流。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 环节一 作者一开篇，就点出了时间、地点、人 回顾课文的主要内容及写作温故知新 物。 顺序，理清文章的脉络。 导入新课 活动二 作者是按照什么顺序描绘草地会变色的？ 活动一 自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 活动二 1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。 环节二 2、全班交流，ppt课件相机出示学生抓住重点 交流的句子，教师引导学生认真倾听，感受奇观 相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。 3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 （完成目标二） 活动三 借助同桌互背、小组互背、男女互背等形式引导学生背诵课文3、4自然段。 （完成目标一） 活动一 环节三 1、作者从哪些方面来描写草地的？ 领悟写法 2、模仿作者的写作顺序，写一写。 积累运用 附：板书设计 金色的草地 早晨 中午 傍晚
绿色 金色 绿色
学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读，体会草地的“神奇”。 3、通过讨论交流，理解“一本正经”等词语的内涵。 4、准确把握情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 （评价目标二） 能声情并茂地背诵段落，进一步感受草地的可爱。 （评价目标一） 1、学习按一定的顺序方面来描写事物的方法。 2、练习按照顺序描写事物的方法。 我 们
金色的草地
3、爬天都峰
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元
课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析
文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。
3.学情分析
三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准11个生字的字音，正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气”等词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 ppt课件出示本文11个生字，自由练 读准11个生字的字音，认清读，同桌互助，观察比较，全班交流等字形并关注生字的关键笔画。 方式，读准字音，认清字形。 环节一 活动二 导入新课 1、ppt课件出示“峰顶、似乎、忽然、正确认读、书写本课生字新检查预习 白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、词。 勇气”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听（评价目标一） 写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一） 活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。 2、小组合作，全班交流，说说文章的环节二 主要内容。 初读课文 活动一 整体把握 1、通读这篇课文，找一找哪些语句表 现出了我和老爷爷的勇气？ 2、在这篇课文中，作者从哪些方面来描写我和老爷爷的？ （完成目标二） 学生能抓住要点，根据文中作者的经过，简要概述文章大意。 1、能体会出“白发苍苍的意思，理清文章的顺序。 （评价目标二）
课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 （3）积累课文中的优美词语、精彩句段。 目标
1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、边读边想象画面，感受我和老爷爷的勇气。
3、通过自读自悟，讨论交流，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 评价任务
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、能把自己的阅读感受与他人交流。
3、根据教师创设的情境，运用作者抓住景物特点进行描写的方法进行场景描写。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点