3.学情分析
三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生结合课外资料理解词语的意思。
目标
1、通过指名读、小组互助、全班交流等形式，读准生字的字音，。
2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学过程 教学环节
教学活动
评价要点
活动一
环节一
ppt课件出示本文生字，自由练读，同读准生字的字音，认清字形。
检查预习
桌互助，观察比较，全班交流等方式，（评价目标一）
导入新课
读准字音，认清字形。（完成目标一） 活动一
环节二 1、学生自读课文，同桌互助，指名正
学生能正确、流利、有感情
初读课文 音，把课文朗读正确。
地朗读课文。
整体把握 2、小组合作，全班交流，说文章主要
（评价目标二）
内容。
（完成目标二） 活动一
自读课文，找出课文中描写精彩的句
学生选择自己印象最深、最
子。教师口述自学要求：“选择你印象
喜欢的语句，通过自读，了解魏
最深、最喜欢的句子用括号标注出来，
格纳的假想是什么。
再多读几遍，努力读得精彩一些。”
（评价目标二）
（完成目标二） 活动二
环节三
1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己
自主学习
的理解和感悟。
精读感悟
2、全班交流，ppt课件相机出示学生 通过讨论交流和教师对朗读交流的句子，教师引导学生认真倾听，的指导，准确把握情感，引导学相互补充，鼓励学生发表自己不同的见生在阅读中理解作者是如何进行解。 推理的。
3、学生交流过程中，相机引导学生有（评价目标三） 感情的朗读相关语句。 （完成目标三）
活动一 1、宋庆龄为什么不和爸爸去别人家做环节三 体会不能失信，言行一致的重要客？ 总结提升 性 2、有了这个想法后，宋庆龄做了些什拓展延伸 （评价目标三） 么？ （完成目标三） 附：板书设计 我不能失信 宋庆龄 小珍 失信 守信
语文园地二
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
（3）能听清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 2.教材分析
选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
3.学情分析
三年级学生具有初步的口语交际能力，教学本次口语交际可以按照教材提示的步骤安排交际活动，选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人
故事，交流读后感想。目标
1、通过小组互助、全班交流等形式，说清楚三幅图中的内容。 2、师生共同总结观察的方法和习惯。 评价任务
1、图片中的内容说清楚，体验一下观察的乐趣。 2、与他人交流名人故事。 教学过程 教学环节
教学活动
评价要点
活动一
环节一
我们的生活千姿百态，我们的世界丰富启发学生回顾观察的方法，唤起
启发谈话
多彩。只要你细心观察，就会有意想不观察的兴趣。
导入新课
到的收获。查一查名人的资料 活动二
1、独立找资料
3、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，
环节二
推荐说得好的同学到班上交流。
交流互 学生和教师根据发言的情况
3、指名试说，教师点评。根据各小组
动 作出点评。
推荐，先让学生上台试说。
积累素（评价目标一）
4、全班交流。要求听的学生能提出问
材
题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
（完成目标一） 活动一
1、启发学生说一说，名人的故事还带
环节三 给你什么呢？ 师生共同总结观察的方法和总结方法 2、要想观察细致，有什么好习惯和好习惯。
方法？ （评价目标二） （完成目标二）
课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 2.教材分析
本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 3.学情分析
三年级学生具有初步习作能力，教学本次习作时要结合课文教学，事先布置学生记
录下平时观察中的新发现。 目标
1、通过小组互助、全班交流等形式，说清楚要观察的事物的特点。 2、通过指读习作形式，能明白习作要求，安排好习作的内容和顺序。 评价任务
1、事物的特点说清楚，要给人有趣的感觉，还有哪些内容需要补充具体。 2、要写出事物的特点，按一定顺序写。 教学过程 教学环节
教学活动
评价要点
活动一
环节一
近来，你留心观察了什么事物了吗？是启发学生回顾平时的生活经历，
启发谈话
怎样观察的？有什么新的发现？在观唤起习作的兴趣。
导入新课
察的过程中发生了什么趣事？ 活动一
1、学生个人准备。根据教师提出的要求，精心回忆一下，准备怎样和同学交流。
2、小组内交流。组织小组成员轮流叙
环节二
说，相互启发，相互提问，相互评价，
交流互 学生和教师根据发言的情况
推荐说得好的同学到班上交流。
动 作出点评。
3、指名试说，教师点评。根据各小组
积累素（评价目标一）
推荐，先让学生上台试说。
材
4、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
（完成目标一） 活动一
1、启发学生说一说，准备写什么，打
算分几方面写，先写什么，后写什么，
指名学生交流，明确习作要
考虑好习作的内容和顺序。
求。
环节三 2、教师对观察日记的写法和格式稍作
（评价目标二）
明确要求 指点。
完成习作 （完成目标二）
活动二 作中指导，教师巡视，发现共性问题随 指导学生发现习作中的问题。 机点拨。 （评价目标二） （完成目标二） 活动一
环节三 作后指导，选几名学生把习作读给同学选有代表性的三篇习作，再次明总结提升 听，大家共同评议，然后分头修改自己确习作要求。 拓展延伸 的习作。 （评价目标二）
（完成目标二）
第三单元学习目标
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。
9、古诗两首
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第三单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。 2.教材分析
《《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。