3.学情分析
四年级学生具有初步的学习古诗能力，教学本首诗时可以让学生边读古诗边认读生字，并联系生活实际理解含有人生哲理的诗句。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 评价任务
1、正确、流利、有感情地背诵古诗。 2、体会含有人生哲理的诗句。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 环节一 ppt课件出示古诗《夜书所见》，自由 读准古诗的字音。 导入新课 练读，同桌互助，观察比较，全班交流（评价目标一） 检查预习 等方式，读准字音。 （完成目标一） 环节二 再读古诗 理解大意 环节三 朗读感悟 体会哲理 活动一 学生能抓住要点，整体把握ppt出示江边秋天各个角度的图片，小古诗大意。 组合作，全班交流，说说古诗的大意。 （评价目标二） （完成目标二） 活动一 找出含有哲理的诗句并指导学生结合自己的生活实际体会道理。 （完成目标二） 联系学过的课文，帮助学生理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。 （评价目标二） 活动一 环节四 在理解诗文大意的基础上理通读同桌互助、小组合作、男女互背等 熟读成解背诵。 方式背诵古诗。 诵 （评价目标一） （完成目标一） 附：板书设计 夜书所见
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风送客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。
2.教材分析
《九月九日忆山东兄弟》以一个“忆”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了作者的思乡之情。后两句于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。
3.学情分析
三年级学生具有初步的学习古诗能力，教学本首诗时可以让学生边读古诗边认读生字，并联系生活实际理解含有人生哲理的诗句。 目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准3个生字的字音，正确读写“莫、腊、浑疑”等4个生字。
2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 3、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读并背诵古诗。 评价任务
3、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 4、体会诗句蕴含的道理。 3、有感情地朗读并背诵古诗。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 ppt课件出示古诗《九月九日忆山东兄 读准古诗的字音。 环节一 弟》，自由练读，同桌互助，观察比较，（评价目标一） 整体感知 全班交流等方式，读准字音。 （完成目标一） 环节二 再读古诗 理解大意 环节三 朗读感悟 体会哲理 活动一 学生能抓住要点，整体把握通过小组合作，全班交流，说说古诗的古诗大意。 大意。 （评价目标二） （完成目标二） 活动一 找出含有哲理的诗句并指导学生结合自己的生活实际体会道理。 （完成目标二） 联系学过的课文，帮助学生理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。 （评价目标二） 活动一 环节四 在理解诗文大意的基础上理通读同桌互助、小组合作、男女互背等 熟读成解背诵。 方式背诵古诗。 诵 （评价目标三） （完成目标三） 附：板书设计 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
10 风 筝
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第三单元 课 时：一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.教材分析
《这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
3.学情分析 教学时，要先放手让学生独立阅读，了解故事内容，懂得幸福是什么，提高独立阅读的能力。
目标
1、通过指名读、小组互助、全班交流等形式，读准12个生字的字音，。
2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3、能和同学合作表演课文内容。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能和同学合作表演课文内容。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 环节一 ppt课件出示本文12个生字，自由练读准12个生字的字音，认清字检查预习 读，同桌互助，观察比较，全班交流等形。 导入新课 方式，读准字音，认清字形。（完成目（评价目标一） 标一） 活动一
环节二 1、学生自读课文，同桌互助，指名正
学生能正确、流利、有感情
初读课文 音，把课文朗读正确。
地朗读课文。
整体把握 2、小组合作，全班交流，说文章主要
（评价目标二）
内容。
（完成目标二） 活动一
自读课文，找出课文中描写精彩的句
学生选择自己印象最深、最
子。教师口述自学要求：“选择你印象
喜欢的语句，通过自读，理解继
最深、最喜欢的句子用括号标注出来，
续寻找我们的幸福。
再多读几遍，努力读得精彩一些。”
（评价目标二）
（完成目标二） 活动二
环节三
1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己
自主学习
的理解和感悟。
精读感悟
2、全班交流，ppt课件相机出示学生
通过讨论交流和教师对朗读
交流的句子，教师引导学生认真倾听，
的指导，准确把握情感，引导学
相互补充，鼓励学生发表自己不同的见
生在阅读中理解幸福的含义。
解。
（评价目标三）
3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 （完成目标三） 活动一
1、学生以小组为单位，组内分角色记
环节三 通过表演和交流，深刻理解“幸
背相关情节和台词。
表演童话 福”的含义。
2、选小组进行表演。
升华感情 （评价目标三）
3、你认为什么是幸福？ （完成目标三）
附：板书设计
风筝
11、秋天的雨
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第三单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
3.学情分析 教学时，应以朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。指导朗读时，先要让学生了解课文的基本内容，再分别研读每次对话，在反复朗读、想象体会的基础上，分角色朗读，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准1个生字的字音，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 ppt课件出示本文12个生字，自由练 读准12个生字的字音， 读，读准字音，认清字形。 活动二 环节一 1、ppt课件出示“清凉、留意、扇子、正确认读、书写本课生字新导入新课 炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、词。认清字形并关注生字的关键检查预习 气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨笔画。 树、丰收”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听（评价目标一） 写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一）