4、你还积累了哪些有趣的对联？ （完成目标二） 活动一 1、个人爱好，如：小收集──收集邮 通过朗读和积累感受汉语的环节三 票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小趣味。 趣味语文 种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小（评价目标三） 演奏家──天天练习钢琴、小提琴?（完成目标三）
第二单元学习目标
1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
3．掌握本单元生字和个词语。培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 教学重点、难点：
1．把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
5、灰雀
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。 2.教材分析
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理.
3.学情分析 三年级学生具有初步的学习古诗能力，教学本首诗时可以让学生边读古诗边认读生字，并联系生活实际理解含有人生哲理的诗句。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
评价任务
1、正确、流利、有感情地读课文。 2、体会含有人生哲理的句子。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 环节一 ppt课件出示列宁资料并配生字词，自 读准生字的字音。 导入新课 由练读，同桌互助，观察比较，全班交（评价目标一） 检查预习 流等方式，读准字音。 （完成目标一） 活动一 环节二 ppt出示灰雀个角度的图片，小组合再读古诗 作，全班交流，说说列宁和灰雀之间的理解大意 感情。 （完成目标二） 活动一 环节三 找出含指导学生结合有列宁关爱小男朗读感悟 孩和灰雀的句子，体会关爱的生活实际体会哲理 体会道理。 （完成目标二） 学生能抓住要点，整体把握大意。 （评价目标二） 帮助学生理解列宁和灰雀及小男孩之间的关系。 （评价目标二） 活动一 环节四 通读同桌互助、小组合作、男女互读等 熟读成（评价目标一） 方式朗读课文。 诵 （完成目标一） 附：板书设计 灰雀
白桦树 婉转 自言自语 面包渣
课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）注意在诵读过程中体验感情，展开想象。 2.教材分析
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。3.学情分析
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准6个生字的字音，正确读写“郊、散步、胸脯、或者”等几个个生字。
2、理解课文的意思，通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 2、体会诗句蕴含的道理。
教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 ppt课件出示课文，自由练读，同桌互 读准生字的字音。 环节一 助，观察比较，全班交流等方式，读准（评价目标一） 整体感知 字音。 （完成目标一） 环节二 再读古诗 理解大意 环节三 朗读感悟 体会哲理 活动一 学生能抓住要点，整体把握通过小组合作，全班交流，说说文章的课文大意。 大意。 （评价目标二） （完成目标二） 活动一 联系学过的课文，体会列宁指导学生结合自己的生活实际体会道的高尚。 理。 （评价目标二） （完成目标二） 活动一 环节四 通读同桌互助、小组合作、男女互读等 熟读成方式熟读课文 诵 （完成目标三） 附：板书设计 灰雀 两只灰雀 列宁 小男孩
6、小摄影师
（评价目标三） 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析
《小摄影师》讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。
文章是按照事情的发展顺序来写的，写高尔基同意阻拦在门外的小男孩进来为自己照相，当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶卷，伤心地跑了。故事的结果，作者没有交代，但给读者留下了丰富的想象余地。
3.学情分析 三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并通过查找工具书来了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的爬山虎的脚怎样爬比较陌生，教学时，可以重点引导学生通过画图来理解。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动二 正确认读、书写本课生字新检查预习 1、ppt课件出示“突然、立刻、人行词。 道”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听（评价目标一） 写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一） 活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。 2、小组合作，全班交流，说说文章的环节二 主要内容。 初读课文 （完成目标二） 整体把握 活动一 1、通读这篇课文，找一找哪些语句写出小男孩聪明的特点？ 2、在这篇课文中，作者从哪些方面来描写小男孩的？ （完成目标二）
课 时：第二课时 目标确定的依据
学生能抓住要点，根据文中每一自然段的第一句，简要概述文章大意。 （评价目标二） 1、能体会出“摆弄”的意思，了解小男孩跑走的原因。 2、理清文章的顺序。 （评价目标二） 活动一 ppt课件出示本文14个生字，自由练 读准14个生字的字音，认清读，同桌互助，观察比较，全班交流等字形并关注生字的关键笔画。 方式，读准字音，认清字形。