第四章 图形的初步认识
课题 主备 学 习 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 过程 一、 示标 导入 4.1.1几何图形 课型 新授 那拉提镇中学 通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的知识与技事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体． 能 过程（1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，?培与方养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力． （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力． 法 从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，情感态度激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形与价成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 值观 识别简单几何体 从具体事物中抽象出几何图形 教 学 内 容 二次复备 本章主要内容有多姿多彩的图形，直线、射线、线段，角的度量， 角的比较与运算． 教材从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的现实情境中，使同学们经历对几何体的研究的数学活动过程，认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质；通过裁剪、展开、制作及从不同方向看等活动，在几何体与平面图形的转换过程中发展同学们的空间观念；通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程，通过动手画图、线段的大小比较及角的度量、比较与运算等活动过程，理解并掌握这些图形的一些简单性质，感受丰富多彩的图形世界，并为今后进一步学习平面几何知识奠定基础．这节课我们将一起来认识生活中常见的立体与平面图形。 二、 查学 诊断 正方体长方体圆柱球体圆锥 观察下列实物，从整体上看它们的形状是什么？三棱柱三角形六棱柱圆四棱锥归纳：我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.学生小组讨论交流．师小结并板书课题 (板书课题:4.1.1几何图形) 三、 导学 施教 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 展示丰富多彩的图形世界. 你能再举出一些常见的图形吗？ 活动一：思考第117页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？） 小结：立体图形的概念． （1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形． （出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。） 想一想 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？ 活动二：1幻灯机放映课本4．1-4的幻灯片（或用教学挂图）． 2出问题：在这个幻灯片中，包含哪些简单的平面图形？ 探索解决问题的方法． ①学生进行小组交流，教师对各小组进行指导，通过交流，得出问题的答案． ②学生回答：包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等． 小结平面图形的概念． 长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形． 注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形． 四、 练测 促学 1. 请你把相应的实物与图形用线连接起来. 2.如下图所示，这些物体所对应的立体图形分别是：___________． 3.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；.其中属于立体图形的是（ ） A. ①②③；B. ③④⑤；C. ③⑤；D.④⑤ 4.图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形中的位置 五、 反馈 1. 小结： 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？ 2. 作业：必做题习题4.1第1、2、3题 延伸 选做题（1）习题4.1第7、8题 （2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。 （1）收集一些常见的几何体的实物，从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？ 第四章 图形的初步认识 4.1.1几何图形 1立体图形： 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。 2. 平面图形： 长方形、圆、正方形、多边形和三角形等都是平面图形。 板 书 设 计 棱柱柱体圆柱立体图形棱锥锥体圆锥球体平面图形几何图形 课 后 反 思
第四章 图形的初步认识
课题 主备 学 习 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 过程 一、 示标 导入 4.1.1几何图形（第二课时） 课型 新授 那拉提镇中学 1.从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一知识与技物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看． 2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、能 圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形； 在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，过程与方发展几何直觉． 法 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，情感态度初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 与价值观 识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形 教 学 内 容 二次复备 这幅图片我们从不同的方向看，可以得到不同的图形，这节课我们将要学习从一个物体的正面、侧面、和上面三个不同方向得到一个物体的平面图形。