4、如图2，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形是顺次是( ) A．正方体、圆柱、三棱柱、圆锥 B。正方体、圆锥、三棱柱、圆柱 C．正方体、圆柱、三棱锥、圆锥 D。正方体、圆柱、四棱柱、圆锥 三、 导学 施教 做一做： 教科书120页探究，先请学生猜测结论，再动手操作（把四个图用纸复制下来，然后折一下，看看你的猜测对不对）。 比一比： 你们组的长方体的展开图与其他组的是否一样？ 想一想： 现在你能帮助兴趣小组的同学制作长方体的纸盒吗？说说你的方案。 操作试验: （1）学生活动：让学生把准备好的墨水瓶包装盒裁剪并展开，?并在小组中进行交流，得出一个长方体它的平面展开图具有的一个特征：多样性．许多立体图形都能展开成平面图形． （2）学生活动：观察展开图，看看它的展开图由哪些平面图形组成？?再把展开的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系． 四、 练测 促学 1. 如图，为一个多面体的表面展开图，每个面内都标注了数字．若数字为6的面是底面，则朝上一面所标注的数字为（ ） Ａ．5 Ｃ．3 Ｂ．4 Ｄ．2 6 3 4 2 1 5 第1题图 2. 如图是一个正方体的表面展开图，则图中“加”字所在面的对面所标的字是（ ） A．北 C．奥 B．京 D．运 3. 如图（1）是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正方体朝上一面的字是（ ） A．奥 B．运 C．圣 D．火 迎 迎 奥 接 接 奥 运 圣 1 3 火 2 图1 图2 第3题图 4. 如图，为一个多面体的表面展开图，每个面内都标注了数字．若数字为6的面是底面，则朝上一面所标注的数字为（ ） Ａ．5 Ｃ．3 Ｂ．4 Ｄ．2 6 3 4 2 1 5 第4题图 5.下列图形中，不是正方形的表面展开图的是（ ） A． B． C． D． 6. 一个正方体的平面展开图如图所示，将它折成正方体后“建”字对面是（ ） 建 设 A．和 和 谐 凉 B．谐 C．凉 山 D．山 第2题图 7. 下面形状的四张纸板，按图中线经过折叠可以围成一下直三棱柱的是( ) B、 C、 D、 A、 五、 反馈 延伸 1、 小结： 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？ 2. 作业：必做题习题4.1第4、5题 选做题习题4.1第14题 3预习4.1.2 点、线、面、体教材第121-123页. 板 书 设 计 课 后 反 思
4.1.1几何图形（第三课时）
4.2 直线、射线、线段
课题 主备 学 习 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 过程 一 示标 导入 直线、射线、线段（1） 课型 新授 阿热勒托别镇中学 知识（1）能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的与技性质，?能用几何语言描述直线性质． （2）会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形． 能 过程（1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力． 与方（2）经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力． 法 情感体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程． 态度与价值观 1.理解并掌握直线性质，?会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 根据语言描述画出图形． 教 学 内 容 同学们，你们注意过吗，建筑工人在砌墙时经常会在墙的两头分别固定两根木桩，然后在木桩之间拉一条细绳，沿着细绳砌砖。这样做有什么道理呢？ （根据学生的回答情况，教师引出：如何确定一条直线，怎样来表示直线、射线、线段呢？这堂课我们将深入研究与直线有关的知识来解决这些问题，同时板书课题：4.2直线、射线、线段） 二次复备 二、 查学 诊断 1．请同学使用墨盒弹出一条直线 为什么这样拉出线是直的？其关键是什么？ 2.下面几种表示直线的写法中，错误的是（ ）． A．直线a B．直线Ma C．直线MN D．直线MO 三、 导学 施教 (一)基本事实 1要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子？ 2经过一点o画直线，能画几条？经过两点A和B呢？ 3．寻找生活中直线性质应用的例子． 得出结论：经过两点有（ ）条直线，并且只有（ ）直线。、 简述为：两点确定（ ）直线。 （二）表示方法 直线的表示方法 l _l _ o_ B_ A 直线AB或直线l 点 o在直线l上（经过点０） _ b_ a_ O_ P_ A_ B 直线a和b相交于点o 点p在直线l外（不经过点p） 当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称两条直线（ ）这个公共点叫做它们的（ ） 由于射线和线段都是真线的一部分，类似于直线的表示，我们对下列图形进行表示 _ a_ A_ B_ ol __ A 直线AB或直线 射线OA或射线l 例：读下列语句，并按照语句画出图形： （1）直线L经过A、B两点，点B在点A的左边． （2）直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上． （三）直线、射线、线段之间的区别与联系。 填表 表示 图形 方法 端点个数 延伸方向 线段 a A B