二、 查学 诊断 ?从正面,左面,上面看这些几何体,它们的形状各是什么样的??正面看:(长方体等腰三角形圆)?侧面看:(长方体等腰三角形圆)?上面看: (圆圆圆)?下面各图中物体形状分另可以看成什么样的几何体? 2. 如图所示，一个斜插吸管的盒装饮料从正面看的图形是（ ） 正面 A． B． C． D． 三、 导学 施教 立体图形和平面图形的转化． （1）从不同方向看：出示课本图4．1-7（1）中所示工件模型，?让学生从不同方向看． （2）提出问题． 从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？ （3）探索解决问题的方法． ①学生活动：让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形． ②进行小组交流，评价各自获得的结论，得出正确结论． ③指定三名学生，板书画出的图形． 归纳小结: 从上面看到的图从左边看到的图三视图：我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。其中，把从正面看到的图叫做正视图，从左面看到的图叫做侧视图，从上面看到的图叫做俯视图。三者统称三视图。从正面看到的图正视图侧视图俯视图 思考并动手操作． （1）学生活动：在小组中独立完成课本第119页的探究课题，然后进行小组交流，评价． （2）教师活动：教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价，?并对学生给予鼓励，激发学生的探索热情． 四、 练测 促学 1. 如图(1)放置的一个机器零件，若从正面看是如图(2)，则其左面看是（ ） ( 1) ( 2) (第1题) （A） （B） （C） （D） 2. 如图是小玲在九月初九“重阳节”送给她外婆的礼盒，图中所示礼盒的正面看的图是（ ） 正面 A． B． C． D． 3. 如图，这是一幅电热水壶的正面看的图，则慈宁宫上面看的图是（ ） A． B． C． D． 4. 若右图是某几何体的三种不同方向的图，则这个几何体是( ) 正面 左面 上面 A.圆柱 B.正方体 C.球 D.圆锥 5. 图所示的物体，从左面看得到的图是（ ） 6.分别从正面、左面、上面观察这个图形，画出得到的平面图形 7. 如图所示是由四个相同的小正方体组成的立体图形，它的俯视图为（ ） 2题 B． C． D． A．8. 如图2，这是一个正三棱柱，则从上面看到的图为（ ） 9. 如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（ ） A． B． C． D． 五、 反馈 延伸 3. 小结： 请学生谈：本节课的学习收获！ 作业： 必做题习题4.1第4、13题 选做题 （1）继续探究活动：摆一摆，画一画； （2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画 预习： 把一个长方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会? 4.1.1几何图形（2） 三视图 正视图——从正面看到的图 左视图——从左面看到的图 俯视图——从上面看到的图 板 书 设 计 课 后 反 思
第四章 图形的初步认识
课题 主备 学 习 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 过程 一、 示标 导入 二、 查学 诊断 2动手试一试:把一个长方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会? 3．下列图形中，是正方体表面展开图的是（ ） （A） （B） （C） （D） 4.1.1几何图形（第三课时） 课型 新授 那拉提镇中学 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形方法。 通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。 1.通过与其他同学交流，活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 2.通过课堂教学活动，体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。 了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。 正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形. 教 学 内 容 学校兴趣小组的同学精心设计、制作了一批作品想作为教师节礼物送给老师，急需长方体形状的纸制包装盒，你能帮帮他们吗？这节课我们要了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。 1桌上放着一个圆柱和一个长方体[如下图（1）]，请说出下列三幅图[如下图（2）]分别是从哪个方向看到的． 二次复备