网络环境下高中英语作文训练探索
网络环境下高中英语作文训练探索
目录
前言 ........................................................................ 2 一、网络环境下高中英语作文训练的现状 ........................................ 3
（一）、传统的英语作文训练方式 ....................................... 4 （二）、网络环境下的英语作文训练 ..................................... 5 （三）、网络环境下的英语作文训练网站的调研 ........................... 6
二 高中英语作文训练系统的设计 .............................................. 8
（一）、需求分析 ..................................................... 8 （二）、设计依据 ..................................................... 8 （三）、对系统的功能要求 ............................................ 12 （四）、系统结构 .................................................... 13 （五）、目标 ......................................................... 16
三、高中英语作文训练系统的开发 ............................................. 17
（一）、系统开发环境 ................................................. 17 （二）、系统涉及的技术 ............................................... 17 （三）、主要页面及说明 ............................................... 19
四、系统的运行试用及反馈评价 ............................................... 22
（一）、运行评价的目的 ............................................... 22 （二）、具体试用过程 ................................................. 23 （三）、反馈评价 ..................................................... 23
五、网络环境下高中英语作文训练的意义 ....................................... 24 六、总结 ................................................................... 26 【参考文献】 ............................................................... 27 附录一 网站试用情况记录表与作文图 .......................................... 28 附录二 调查问卷 ............................................................ 30 附录三 英文原文及翻译 ...................................................... 31 致谢 ....................................................................... 37
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网络环境下高中英语作文训练探索
【摘 要】本文首先分析了网络环境下高中英语作文训练的现状，并与传统的训练方式作了比较，同时还对现有的有关网络作文教学训练的网站作了调研和评价，然后根据丰庄中学教师教学研究需求，并结合高中英语作文的教学目标和特点，设计、开发了一个网络英语作文系统。在丰庄中学老师和同学的配合下对系统进行了试用和试用后的问卷调查，最后结合问卷反馈信息，作了评价，得出网络环境下英语作文训练的意义。
【关键词】网络作文 高中 英语作文 ASP
【Abstract】This text First analysize the present condition of the Web-based senior high school english composition training, make a comparison with the conditional training method, and make investigation and evaluation for present website relevant to the Web-based high school english composition training. after that, we design and develop a network-based English composition system according to the need of FENGZHUANG middle school teachers' the teaching research and combining with the target and characteristics of English composition of the senior high school .With the help of FENFZHUANG middle school teachers the and FENGZHUANG the middle school students, we try the system and have a pole about it. In terms of the pole, we finally evaluate the system and conclude the meaning of Web-based senior high school english composition training.
【key words】Online Composition Senior High School English Composition Asp
前言
《基础教育课程改革纲要》倡导：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 要把改革引向深入，教育手段的现代化是必然的，就要求各大中小学大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，从而加强教育信息资源的开发与应用，加快推进教育信息化建设，推动信息技术在教学过程、特别是课堂教学中的普
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遍应用，努力形成适应素质教育要求的新的课堂教学模式。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，在这方面运用多媒体技术进行作文课堂教学有着无与伦比的优势，本人与丰庄中学英语教师合作，依照教学改革要求，将信息技术与学科教学整合，运用现代教育信息技术进行多媒体辅助英语作文教学，把图象、声音、文字等教学材料融合，尝试实现教学的优化整合，在充分调动学生学习的积极性和创造性基础上，促进学生思维能力、分析能力的发展，与传统课堂教学相比，本探索作为对提高作文教学质量，起到了锦上添花的作用。 一、网络环境下高中英语作文训练的现状
英语作文也即英语书面表达，是一种能反映学生运用学过的英语知识和掌握的技巧进行思想交流的能力的重要测试手段。从测试角度而言，“英语作文”有利于考查学生运用英语语言知识的综合能力，这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配、词法结构到语法，从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等；从学生角度而言，英语“听、说、读、写”四会能力，惟独“写”最难，最具挑战性，因为其他三项只要你“会”即可过关，但是“写”却不然，而且，光会表面文章不行，还得要遣词准确、词语搭配巧妙、句式结构应用恰到好处，体现出语言结构完美，从而更能体现文章的表述优美的境界。
在现在的各种涉及到英语作文教学的学校中，有的学校仍然使用传统的教学训练模式，有的已经开始借助网络进行辅助训练的尝试。
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（一）、传统的英语作文训练方式
在目前英语写作教学中，大多数教师仍采用传统的“以教师为中心”的写作教学模式。许多教师一般都是在写作课堂上先讲授一些写作技巧，随后分析一些教材上的范例，然后让学生模仿范例自行练习，最后收集学生的作业进行批改及课上点评。如此一来,虽然教写作的老师相当辛苦，但收效甚微，不少学生常常会在以后的作文中又犯老师以前批改过的作文中所纠正的错误，而且往往会重犯。这说明学生虽然在这种传统的写作课堂上学习了一些英文写作知识(learn the knowledge),但并没有真正习得相应的写作技能(acquire the skills)。当然，在英语写作课堂上也有一些教师努力采用新的教学方法进行教学实践，比如让学生互批互改作文(peerediting),对典型文章进行课堂分组讨论或全班讨论(group discussion and class discussion)等等。但是由于传统英语写作教学的种种局限性，教学效果并不令人满意。
由以上情况可见,传统英语写作训练存在很多问题。第一，教师一般都只使用一本写作教材，又由于篇幅的限制，教材中所举的写作范例也是有限的，而一般学生又不会很主动的去找些相关文章进行阅读和理解，这样学生就难以提高自己的分析判断能力，而这种能力是一个能写出好文章的人所应具备的基本素质之一。还有些教师仍然使用较陈旧的写作教材，致使课堂上教授的信息滞后于当今的社会，学生很容易丧失对英语写作的兴趣。第二，虽然教写作的教师很辛苦，每次课后都要批改大量的作业，可是教师的辛苦并没有得到等值的回报，教师刚刚在上次作业中指出的错误常常又出现在学生这次的作业中。如此反复，有些学生会在很长一段时间内停留在较低的写作水平上。第三，上课时间有限，限制了教师与学生潜在的能力水平，又由于传
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统英语写作教学仍然是传统的“以教师为中心”的写作教学模式，学生很容易丧失学习英语写作的主观能动性，许多学生都觉得英语写作课很枯燥，甚至一些学生谈到写作文就发憷。此外，由于现在考试的需要，许多学生在经过一定的机械训练之后就只会写英文“八股文”了。 （二）、网络环境下的英语作文训练
网络的迅猛发展以及现代教育技术的不断革新也为英语学习与教学创造了新的契机，为弥补和改进传统英语写作教学的不足之处,利用网络辅助高中英语写作教学正在各地大多数学校中如火如荼地进行着，而关于高中英语写作的多媒体课件也开始流行在各个中学里，这让学生们对课堂的内容有了更高的兴趣。并且，校园网络的建立，让学生和老师在课前或者课后都有了“面对面”的交流的机会，学生可以通过网络用email的方式向老师提问，老师则根据每个学生的问题有针对性的作出回答，这样就避免了学生的害羞心理，可以大胆的向老师提出自己的不足或是不懂之处，从而让自己在学业上有进一步的提高。同时也可以在网络上搜索自己想要的任何资料。但是，这样的教学方式在进行当中让老师们发现了一个严重的问题，就是学生在网络上很容易迷失自己，当在网络当中搜索课题信息时很容易就被网络上的广告或是游戏引领开去，这样的话，教师的教学内容无法完成，学生也会在课堂中浪费时间；而且现在教师在课堂上多数还是运用多媒体课件如flash、ppt等形式呈现给学生当堂内容，然后让学生自己在网络上去搜寻所需的资料；在很多校园网上虽然各科都有自己的平台，但是各科的呈现方式流程都是固定的模式，这就使得老师在写教案时有了很大的局限，不能按照科目的本身需要来添加内容。
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