网络环境下高中英语作文训练探索
种种迹象表明，专业化教学平台的需求已经开始。笔者就是应对这一要求，尝试设计开发了一个高中英语作文训练的平台。 （三）、网络环境下的英语作文训练网站的调研
笔者通过google和baidu两大搜索引擎进行搜索后发现有关英语学习的网站很多，在网络上随便搜索就可以出现上百个的英语学习网址，抽取其中的几个进行浏览调查有下面的结果：
旺旺英语学习网：http://www.wwenglish.com/；宏恩轻松英语：http://www.hongen.com/eng/，；英语中国网：http://www.englishchina.com/；英语广场：http://centurytrend.com/englishplaza/；快乐英语：http://www.joyen.net/；网络英语魔法训练：http://www.englishlover.net/（论坛）；英语abc：http://www.englishabc.com/；北京新知堂少儿英语网：http://www.xinzh itang.com.cn/；英语时空：http://www.yysk.net/；疯狂英语俱乐部：http://www.crazyenglish.org/
以上网站均是英语学习的资料汇总，包括英语学习中的各种内容的参考资料，都有用少许的网页提供关于英语写作的资料，但是没有专门的英语作文教学与训练内容。
但也找到了专门的英语写作训练的网站，如：
英语猫书面表达范文选：http://www.englishcat.com/writing/main.htm该网汇聚了各类英语书面表达的优秀文章，学习者可以找到自己需要的文章范例，从而模仿写作，且网站提倡学习者背诵文章。又如：
英语写作网：http://www. 4ewriting.com/该网页上给学生提供了许多文章题目，学生在选定题目后可以得到一系列与这一内容相关的信息作为文章的
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素材。还有如：
高中写作专题网：http://www.nhyz.org/ken/该网提供的都是有关英语写作的相关信息。
而英语之声：http://www.4english.cn/knowhow/index-4.htm则是笔者见过的内容最丰富的关于英语作文写作学习的网站，以网络课程flash形式呈现给学习者。内容有高考写作、写作技巧，高考写作包括12课48节，把高考作文的基本要求、写作方式、写作技巧及写作过程一一呈现给学习者；写作技巧更是细节的讲述了得高分作文所需要的方式技巧以及一些短语句子等。
在满分网：http://www.manfen.net/中有一个专门的关于Gre的考试作文的学习教程、参考资料以及写作技巧。
笔者也对国内比较有名的中学进行了调查，有上海格致中学、北京外国语中学、上海复兴中学、上海育才中学、重庆第八中学、成都树德中学等，发现这些中学的校园网上虽然有网上学习的资料或是网络在线学习，但是均没有有关专门英语作文训练的网站或是网页。如：
崇明中学: http://www.cmzx.sh.cn/cmzx_others/vod/index.htm该校园网上是有关于英语的网上课堂，以视频点播形式出现。但是没有专门列出的关于英语写作教学的项目。
向明中学：http://www2.xiangming.lwedu.sh.cn/wesvc/html/client.htm网上有英语视频教学，是有关专家教师的讲课，没有专门英语写作的网上教学训练。
以上网站的共同点是：都偏向于学生自学使用，而不适合教师在课堂上用于教学。
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二 高中英语作文训练系统的设计
现在已有的网站系统都难以同步地配合学校的课堂英语作文训练课堂。丰庄中学英语教师为此提出了信息技术与与英语作文训练整合的期望。本人亦想尝试中学课题小组培养的能力能延伸到中小学教学应用之中。对此，本人通过分析系统的需求、设计依据、功能要求、系统结构、目标等，对系统进行了设计。 （一）、需求分析
从丰庄中学英语老师对英语作文训练的网络化的要求可以看出，现在中学对一个专业的英语作文训练平台的需求跟渴望。为此，笔者配合丰庄中学英语教师，与教师合作开发一个高中英语网络作文训练系统，专门针对英语作文进行教学训练，以达到提高中学生英语作文水平，加深师生之间、生生之间的交流，并提供便捷的实时交互的目的。
丰庄中学已拥有大量的硬件设施，现在缺的就是一系列适合丰庄中学的教学特点的专用平台来使这些硬件发挥作用、提高教师教学效率，促进教育技术和英语作文的课程整合。所以这个高中英语作文网站系统的设计和开发有着重要的意义。 （二）、设计依据
1、英语作文课的目标要求
高中英语作文旨在测试学生的语言运用能力，具有直接性和综合性的特点，最终就是要求学生有准确、流利、得体的使用英语的能力。英语作文实
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际上是“指导性写作”（guided writing），写作的目的、对象、体裁及字数都有明确的要求，提供给学生的刺激性材料为文字、图画或图表。因此，英语书面表达不像语文作文那样要求学生自己立意和组织语言，对于英语作文，学生只要能够按照题目的要求，组织好所提供的材料，用明白、通顺、恰当得体的英语表达出来，就算基本完成了任务。英语语法和写作基础理论是学生必须掌握的重要知识；教学的重点在于,通过范文学习和仿写向学生传授这些永恒不变的真理。学生不仅要系统地学习英语写作的基本概念、发展观点的方法，还要掌握语法知识，以及书写规范和标点符号的正确使用。低年级英语作文课的教学内容可侧重记叙文、说明文、描写文、摘要及校园常用应用文类型(如通知、便条、私人信函等)的写作，并在其中贯穿基本的写作技巧和规范，高年级英语写作课应把议论文、读后感、调研报告、应用文写作中的事务信函(求职、申请入学等)、毕业论文等纳入教学内容，在更高的层次上突出学生就业、创业所需的能力素质的培养。
2、英语作文的主要类型及特点
根据考试大纲的规定以及近年来试题的情况，英语作文主要有以下几种类型: 主题句作文、提纲作文、图表作文。
1）、主题句作文是指按照所给出的题目和每个段落所给出的第一句进行续写, 完成段落。主题句作文一般由三段组成, 而且三段均为主体段结构, 一般没有开头段和结尾段的结论。在进行主题句作文时，应该注意紧扣主题句的思想与理解每一个主题句的内容。
2）、提纲作文也是一种控制性的作文类型，它要求学生根据所提供的题目和提纲要点，紧扣短文的中心思想进行写作，提纲可以是以汉语也可以是
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以英语的形式出现。在提纲作文的过程中，应该注意仔细审题与写好主题句。
3）、图表作文包括几种形式，有统计表(table)、比率表(graph)、图示与统计数字相结合的图表(chart)或图画(cartoon)等。图表作文要求学生通过分析试题所提供的图表中相互关联的各种数据，阐述某种现象的规律和原因。它要求将图表中所包含的信息转化成英语描述。写作图表作文要注意仔细分析图表中所提供的数据和有关的文字说明, 清楚题目的要求以及弄清各个数据之间的内在关系, 归纳出数据所说明的问题, 即找出规律性的东西；还应注意切忌堆砌数据, 在对图表进行准确地概括和描述后, 要用更多的篇幅来揭示图表的含义或分析造成这种现象的原因。
3 、英语作文课的教学特点及过程
传统的英语作文教学课只有一个或两个阶段，就是教师布置题目，让学生写，写完上交即可。教师批改后，再在课堂上做简要评讲。第一阶段由学生完成，第二阶段由教师完成，若无评讲，这种写作课就只有“写”一个阶段。而现今的教师把课堂设计的较之更加完善，教学模式的操作程序可分三个阶段：准备、写作、修改。准备阶段就是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿”。具体内容有五项：（1）.阅读、分析有关材料（文字或图表等），占有材料，掌握事实；（2）.拓宽思路，集思广益；（3）.交流观点；（4）.记笔记；（5）.拟写作提纲；写作阶段就是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践，这一阶段的具体内容有四项：（1）.草稿；（2）.自检错误；（3）.文字推敲、润饰，二稿；（4）.初步定稿；修改阶段就是通过师生信息互动，使学生的作文逐步完善，具体有三项内容：（1）.自拟思考题；（2）.教师面批；（3）.对照教师根据学生普遍存在错误的提出
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