有发到，自己在找着）
我还是默默地站着，但在我的心里，已经流淌欣赏和一种为人师的满足了。
就这么一俯身，轻而易举，这就是素质；就这么一俯身，简单易行，这就是素质。
婷，从当你的老师开始，我一直欣赏你的学习，那么上进，那么钻研，那么优秀。今天，我更是对你另眼相看：你，是优秀的东小学生，优秀的社会新公民。
[反思]：
美的环境能够塑造美的心灵。优美的环境，不仅能使学生置身于舒适、温馨的氛围之中，而且能发挥“桃李不言，下自成蹊”的作用，潜移默化地陶冶学生的性情，提高学生的觉悟。因此班主任要建设好班集体，首先要和学生一起美化班级环境。其次，要善于抓住契机，就趁东风放纸鸢。
（1）全员参与，精心布置
开学初，班主任和孩子们一起策划设计班级布置方案。我们应该努力地改变那种有环境而无环境文化的状况，为班级环境赋上一定的文化色彩和教育意识，增强环境的育人功能。用苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是要努力使班级的墙壁也说话。如果我们能使班级的各种物化的东西都能体现一种班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，那么班级环境就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
（2）乘胜追击，常弹琵琶
“创业容易守业难”说的是成人世界的问题，但对于教室环境保洁来说，应该也是一个相当类似的问题。往往是大家一起努力，把教室收拾得整洁美观了，可没过几天，墙饰脱落了，地面有纸片了，教室又变得乱糟糟了。所以，班主任要引导学生建立比较规范有效的管理体制。我们提出的口号是“踏踏实实做事，干干净净”，在整个班级环境管理过程中，保证学生人人有事做，事事有人做。配合学校的文明
班队检查评比，实行自我检查，自我反思，自我表扬与批评。这样，常弹琵琶，能让学生产生价值认同，让他感觉到爱护班级环境光荣，从而增强每一位学生的责任意识。
（3）云淡天青，风徐鹞高
活化班级环境，更能增强班级文化建设的吸引力和凝聚力。在班级里开辟“星星榜”、“红苹果乐园”等表扬栏，用奖励“星星”或者“红苹果蜜语”的形式，从各个方面给表现优秀或者进步的学生以及时准确的表扬，学生产生“我也要成为这样的班级明星”等这样内在需要，那么，班主任就
静静地等待吧，花儿终会开放，风筝自会飞高。
4.热爱集体:泉挂岩而成瀑
日本松下电器总裁松下幸子曾说：“无论是多么贤明的人，毕竟只是一个人的智慧，无论是多么热心的人，也仅能使出一个人的力量。因此人与人之间要相互依托，发挥更大的效益组成集体。同心同德，共同进取”。正是在这样的一种“集体主义观”的指导下，才能使松下公司闻名全球。一张纸在桌上立不起来，而组成一本书就可以立在桌上。一棵树，在风中摇摆，只能等待命运的安排，组成一片树林就稳稳地抵抗着风雨的侵袭。这就是集体力量。云映日而成霞，泉挂岩而成瀑，如果人人都为集体着想，就能汇成巨大的力量。班级就能健康成长，学校才会走向兴旺。
[案例]：
作为班主任，对于学生座位的编排，我有一个习惯，开学初让同学们自己选择自己的小组和同桌，学期中一般不经常大范围的调动座位。考虑到学生的视力等因素，小组间周顺时针移动。可这几天，老有同学跟我讲要把自己组内的***换掉。刚开始我也没有太放在心上，因为小孩子的心里变化快，他刚刚说过的话，也许一会儿他自己也改变主意了。可这次不然。下午第四课，按照老规矩，我们得“整体平移”了，可好几双小手举了起来，纷纷要求把组内的***换掉。我知道这下我不能装糊涂了。怎么办呢？我难道就依了他
们，把那几个同学换走。可那对这几个孩子来讲，该是多么严重的打击呀！平时自己的学习是不够好，有时给小组拖了后退；有时自己的冲动难以控制，文明小队的评选受了影响。可孩子毕竟是孩子呀，难道当了多年教师的我，真的也无法理解和体谅这些孩子。本来就有些自卑甚至内心已经开始自责的孩子，能受得了吗？对他们的教育肯定不是把他们“驱逐”出去能解决的呀？
孩子们一个个都看着我，等着我的“圣旨”。只要我点一下头，他们一定会数落出他们的同伴的许多“罪状”。可我一时真的不知道怎么办才好，我微笑着，我始终微笑着看着他们，努力地想要传递自己对他们的一种信任，一种肯定。那几个汇报的孩子带着自信，坐得更直更挺了。我轻轻走过那几个“弱者”，孩子们明显地瑟缩着，不敢看我，仿佛我就是主宰他们命运的法官，他们怯怯地等待着有罪的裁决。
我转过身，在黑板上写下了“春风解冻，和气消冰”几个字。我告诉孩子，这堂课我们要学习一段先哲的文字。
于是，我在黑板上写下了《菜根潭》中的一段关于家庭教育的文字：家人有过，不宜爆怒，不宜轻弃。此事难言，借他事隐讽之。今日不悟，俟来日再警之。如春风解冻，如和气消冰，才是家庭的型范。
于是，孩子们纷纷读着，猜着，问着。到弄清楚学明白，我一直微笑地和他们交流着，诵读着。最后，我们还十分认真地背诵了这一段。
孩子们好象忘了要换位置的事情，忘了要“弃人”的事情，我也不再点什么了。下课铃响起的时候，我问孩子，今天怎样换位置，是全体大调动还是整体平移。回答我的响亮的“整体平移”。一分钟时间，我们的位置就全部换好了。我轻松地走出教室，孩子们也快乐地叫着嚷着离开教室，奏起快乐自由的课间交响曲！
[反思]：
人人都说自己爱国，可是不热爱自己班集体的人又怎么
可能热爱自己的国家呢，“一屋不扫何以扫天下”？
（1）一个都不能少
一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。教育的目的是让每一个学生都得到发展。每一个班集体建设之初，总会有一两个孩子因为习惯、礼仪等方面的原因，不受大家的喜欢。如果这个时候老师也表现出讨厌或者嫌弃，那么，这个孩子很快会受到集体的排斥，这样不仅是这个孩子心灵被孤立于集体之外，其他的孩子也都错失了“宽容、接纳”的心理洗礼。不是吗？因此，作为一个班级，我们提倡：一个都不能少！
（2）让班级充满爱
“爱是真实的镁，至高的善。”“爱是最合理、最光明的精神境界。”让班级充满爱，培养学生的关怀精神。班主任可以利用分发书本的时候，和同学一起搬运，辛苦的同学感受为班级服务的快乐，轻松领到书本的同学懂得为同伴擦汗，道出感谢；学生生日的时候表示亲手制作贺卡，赠送生日祝福等，让所有的学生都懂得“让人们因为自己的存在而感到幸福”的道理，体验真爱，感悟关怀。
班主任是班集体建设的策划者，共同参与者，用班主任的以身作则来带领学生热爱集体，爱集体中的每一个成员，不要放弃日常不屑一顾的小事。教育孩子的事情，件件都是大事，要善于把生活和教育和谐地融通起来，热爱集体的班风一定会如泉挂岩一样，自成亮丽的瀑水！
5.热爱祖国:让美好的教育波一样辐射 著名教育家魏书生有这样几段论述：
孔子把“孝”放在一切道德的首位，视为“立身之首”、“自行之源”。当代不少伦理学家把孝敬父母看作是人生处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国品德形成的基础。
如果有一个打爹骂娘的人，在那里大声吹嘘，他对同志
如何有礼貌，如何尊重朋友，会有人相信吗？
一个连自己父母都不爱,动不动就对父母牢骚满腹、怒气冲天的人，却在那里高呼自己热爱祖国，周围的人决不会相信他，不管他说得多么冠冕堂皇??
热爱祖国，就从爱自己的父亲、母亲做起，让美好的教育像波一样辐射。
[案例]： [反思]：
二.学习指导：为有源头活水来
古语云：不吃饭则饥，不读书则愚；不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理；茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。向学生传授科学文化知识是学校教育工作的一项基本任务。这项任务，是由各科任老师分门别类地进行的，但学生能否通过学习取得优良的成绩，就不仅仅是科任老师所能为的了。学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习方法诸多的因素有关，而这诸多的方面又恰与班级工作的优劣，即班主任工作的优劣有关。所以对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。
1.学习兴趣：学而知之，学而好之，学而乐之
古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理