挑战21天
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3.学习品质：永远无限地相信自己
美国作家爱默森说：“自信是成功的第一秘诀。”著名的美籍物理学家钱致榕先生讲过这样一段不寻常的经历：在解放前，社会风气很坏，许多学生不求上进。有位责任心很强的老师，为改变这种情况，就从三百个 学生中挑选出六十人，组成“荣誉班”。钱先生当时也被选进去了。这个班的学生被告知说，他们都是因为很有发展前途而被挑选上的。因此，“荣誉班”的学生各个喜欢，对自己充满了信心，更加勤奋学习，刻苦钻研。结果这个班的大多数学生后来果真成为卓有成就的人。可是多年以后，钱先生遇见当年组织“荣誉班”的那位老师，才知道当时被选进“荣誉班”的六十各学生是他随意抽签决定的，并没有经过什么专门挑选??
钱先生这一段不寻常的经历为我们揭示出一各寻常的道理——自信是成功的关键。自信是我们学习过程中的一个重要因素，只有对自己充满自信，学习才会取得进步。 [案例]：学校的奖励标志 “我真棒”给我带来阳光 自信和坚毅 [反思]：
学生的学习习惯逐步内化和发展为稳定的学习品质是一个长期的过程，学习品质必须从小学低年级起就予以重视，逐步培养。
(1)注意品质的培养。注意品质的养成体现在学生具体的学习行为之中，如上课注意力集中，做作业时专心致志，做事一心一意等等。班主任在帮助学生具备良好的注意品质时要做到：提高学生有意注意的能力，培养学生学习的主动性和责任心；通过训练，提高学生在进行学习活动中排除外部干扰的能力；适当进行学习意志的锻炼。值得注意的是：小学一、二年级是培养学生注意品质的关键期，也是对其严格训练的基础阶段。
(2)自信和坚毅品质的培养。学习过程中不仅有主动的选择，愉快的体验，还必须有较强的自信心和克服困难的毅力。无论学生进行何种学习活动，教师所提出的要求都必须依据学生的年龄特点，从易到难，由浅入深。要让学生在学习活动中不断地体验成功，从而不断地增强自信心和战胜困难的勇气。
现代心理学研究表明，自信心强，大脑思维就活跃，容易产生灵感和创造力；反之，缺乏自信，大脑活动就受抑制，很难进行创造性思维。“荣誉班”的学生正式因为听说自己“很有发展前途”，因而产生了强烈的自信心，使自身的潜在智能得到了开发，所以才会成为卓有成就的人。
一座大城市的心理研究所对中小学生进行过调查，有两个结论发人深省：一是智商很高和智商很低者，各仅占2%左右；二是学习不好的学生95%智商不低。这说明学习的后
仅生，究其主要原因是非智力方面，是对自己没有信心造成的。
莎士比亚曾说：“自信是走向成功的第一步，不仅自己要发奋努力，而且还要 方法得当，更要对自己充满信心，以狼毫的心态去 迎接学习的挑战》。”
由此看来，要想学习进步，我们必须对自己充满信心，因此我们要时刻告戒自己；“我一定行”“我一定能赢”，以十足的信心去制定学习目标，并坚持不懈地为实现它而奋发学习。这样，成功就离你不远了！
4.学习方法：没有万能钥匙
二、培养学生成为良好的学习方法使用者
老师们都知道学习方法很重要，那么请您回想一下，在平时的教学中，您是否有意识地教给学生学习方法了呢？可 能有的老师要回答没有。这一方面可能是因为这些老师把教学习方法理解为专门教方法，其实他自己教了学习方法，只不过是渗透在课堂教学里教；另一种原因是老师们不知道怎么教和教什么。
在前面一部分我们介绍各种学习方法时，已经具体介绍了一些相应的教法，在这里我们还要提出几点总体的教学意见：
（一）在教学中促进学生主动生成学习方法 [案例 6］对作弊的另类处理
学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。有位化学老师是这样做的：
首先他对学生说：“ 考试作弊说明同学们想在考试中取得好分数，在某种程度上说明大家很上进，但是这样做不仅违反纪律，而且在考试中偷看材料肯定会提心吊胆，并不痛快。所以，下次单元测验我允许大家带一张 A4 纸，上面写上自己想写的任何东西。” 同学们一听老师这么能理解自己，感到很兴奋，于是纷纷认真地准备自己的那张 A4 纸，有的甚至用蝇头小楷写得密密麻麻，不放弃任何一个角落。
考试结束后，老师让大家把自己所写的 A4 纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地互相观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的抄上公式，有的不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后，学生都很有感触：为什么张某某能考好？为什么李某某考不了高分？因为从他们在那张 A4 纸上总结的内容就能看出高下来，于是同学们就开始交流学习哪种方法好。教师组织学生对总结的方法进行讨论，并且预报一次单元测验只能带半张 A4 纸进考场。这次考完试后照例展览。再下次考试，老
师只让带四分之一张 A4 纸……这样纸张越来越小，学生就只能对知识进行越来越精炼的归纳总结，提取要点。在这个过程中，学生不但被迫认真复习了课本，达到了考试 “ 监督学生复习、巩固知识 ”的最终目的，也在实践中学会了画概念图和其他很多有用的学习方法。比起我们开篇讲到的那位教学生画了两个月概念图的老师，这位化学老师岂不是更有智慧？
（根据 曾琦老师口述整理）
［案例 7 ］让学生自己当考官
来自海南省的 周老师告诉我，她在教小学三年级语文时，就教学生自己出试卷，互相考查、判分。具体做法是这样的：
首先，周老师在周一让学生们看一些已编好的单元测验题，分析题型和知识点的分布，学习怎样出试卷；然后各人分头出试卷，不许漏题，试卷上要签上出卷人的名字，在周四之前出好试卷；周五同学之间交换试卷，拿回家做，下周一将答完的试卷交给出题人打分，最 后在老师的指导下，在课上讨论比较谁出的试卷好。
周老师说，这样出试卷的方法对促进学生学习非常有效。