二、管理过程的特征和运转流程
1、幼儿园管理过程：根据幼儿园教育目标，运用管理基本原理和原 则，对人、财、
物、事、时空、信息、手段所组成的系统进行管理的运转过程。
2、管理过程的特征
动态性
方向性 循环性 渐进性
3、管理环节过程的环节与阶段
第四节 管理原理与管理原则 一、现代管理的基本原理
1. 系统原理（首要）集合性、结构性、目的性、全局性、层次性。
2. 人本原理：注重人在管理中的地位，人尽其才，充分调动人的积极性。 3. 动态原理：管理方式方法必须随机应变；弹性；反馈。
4. 效益原理：利用最小的投入或消耗，创造出更多更好的效益。 价值=效益／耗费 二、幼儿园管理应遵循的主要原则
1. 一切为了孩子的原则
2. 教养并举、保教结合的原则 3. 实事求是，从实际出发的原则 4. 制度化、规范化的原则 5. 综合性和整体性的原则 1+1>2
作业：写出见习所在幼儿园的班级编制情况（包括幼儿园规模、各年龄班人数等），根据所
学内容分析该幼儿园的班级编制是否符合相关法律法规的规定。
管理过程 决策阶段 执行阶段 控制阶段 5
章节名称 教学目标 第二章 幼儿园目标管理 计划课时 6 知：认识目标的内涵、特征和功能，明确幼儿园教育目标与管理目标的关系及其内容要求； 情：树立目标管理意识； 达：学会分解、落实目标和控制目标管理过程，掌握目标管理的考核、评价方法。 目标的内涵与功能，幼儿园教育、管理目标，目标管理的实施 教育目标与管理目标的关系，目标的实施过程 教学重点 教学难点 教学方法及手段 多媒体教学 教学过程
第二章 幼儿园目标管理
目标管理：就是各项活动以紧紧围绕目标并服务于目标为中心、以分解和执行目标为
途径、以最佳达成目标为宗旨的管理方法和过程。
第一节 目标的内涵与功能 一、目标概念及其特征
1. 目标：是指一个组织、群体或个体在一定时期内进行各种活动所追求的最终目的，
即预期结果所要达到的标准、规格或状态。 2. 目标的特征
① 方向性（指向未来）
②层次性（可以分解的，具有从属、递进关系）
③社会性（反映社会发展的需求，体现社会精神，社会价值和社会前进的趋势） ④可行性（经过努力奋斗可以实现的） 二、教育目标与管理目标的关系
培养 目标 教育工作 教育目标 办园工 幼儿园工作 作目标 管理工作 管理目标 6 教育目标与管理目标有机结合，构成幼儿园目标管理体系。
三、目标在管理中的功能
1. 启动功能（内在的引发作用和驱使作用） 2. 导向功能（方向盘、指南针）
3. 激励功能（使人产生积极向上的一种推动力） 4. 聚合功能（使人心往一处想劲往一处使）
5. 衡量功能（目标规格是衡量质量的根本内容，也是确定衡量尺度的总依据）
第二节 幼儿园教育目标 一、确立幼儿园教育目标的依据
1. 依据社会发展的客观要求 2. 依据幼儿身心发展规律及其需求 3. 依据幼儿教育的启蒙性质 二、幼儿园教育目标结构体系
幼儿教育总目标 教育领域分类目标 幼儿身心素质发展目标 学段目标 单元主题教育目标 教育活动目标 1. 要求幼儿园毫不例外地执行党的教育方针 2. 要求幼儿园全面实施素质教育
3. 要求“面向全体幼儿”与“因材施教”统一 4. 强调幼儿发展寓于“保教结合”之中
三、幼儿园教育目标的实质要求
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第三节 幼儿园管理目标 一、制定幼儿园管理目标的依据
1. 要坚持社会主义办园方向 2. 要依据教育目标的任务要求 3. 要遵循管理活动规律 4. 要针对幼儿园实际 二、幼儿园管理目标的内容和要求
1. 建构整合一致、运转有序的管理体系 2. 组成职责分明、工作效率高的办事机构 3. 建设一支事业心强、业务水平高的工作队伍 4. 实行民主集中的管理方式 5. 实施现代科学管理措施 第四节 幼儿园目标管理的实施 一、推动目标管理的整、分、合运动
? 把握整体（前提）
? 科学分工（“职”、“责”、“权”、“益”） ? 组织综合（从分工组织到达成效能）
把握整体，用总目标指导分目标，以分目标保证总目标实现的过程，就是“整、分、合”过程。 二、加强目标管理调控
? 调控：是指确保管理人员的实际工作行为与目标要求相一致所进行的监督、控制、
调节活动。 ? 调控形式
1、预先调控（在偏差产生之前调控） 2、现场调控（在偏差产生之时调控）
3、延后调控（在偏差产生之后调控下一周期管理活动） 三、深化目标管理考评
& 对执行教育目标的实际效果进行综合性考评 & 对管理要素与结构关系进行系统性考评 & 对目标管理系统功能进行整体性考评
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章节名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法及手段 第三章 幼儿园计划管理 计划课时 4 知：认识计划及计划管理的内涵、地位和作用； 情：树立计划管理意识； 达：掌握计划管理活动的基本流程。 计划及计划管理的内涵、地位和作用，计划管理活动的基本流程 计划管理活动的基本流程 多媒体教学 教学过程
第三章 幼儿园计划管理 第一节 计划管理概说
一、计划与计划管理的概念内涵
1、计划：是指人们安排未来的一种有目标、有条理的设计，是预见性超前思维的 产
物，也是人们对未来追求的行为表现。
2、计划管理：是以计划为手段，用来组织、指导、监督、调节各部门及全体成员工作
的管理活动。
计划管理（宏观、微观）
微观计划（纵向上、横向上、整体上） 二、计划管理的地位和作用
1. 计划管理是变决策目标为教育质量的转换器 2. 计划管理是落实贯彻幼儿教育任务和法规的保证 3. 计划管理是推动幼儿园全面开展工作的轴心 4. 计划管理是幼儿园管理过程的起始环节 三、计划管理体与市场经济体制的关系
1. 两种体制的对立统一
2. 幼儿园管理与市场体制接轨的意义
第二节 计划管理活动
一、制定计划的准备、程序和标准
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