体审议、评估所作出的鉴定性结论。
(二) 转化：即社会化过程，实质是把成果价值变为教育效益和社会效益。 3. 科研成果的物化显示方式
(一) 研究报告（调查报告、实验报告）
1、 开篇（题目、作者）
2、 主体部分（问题、方法、实验过程、结果、分析与讨论、结论） 3、 注释和附录。
(二) 科研论文
1、 论文题目 2、 绪论 3、 本论 4、 结论 5、 提要与注释
(三) 电视专题片：以现代教育技术为手段，把教育科研成果综合地、艺术地融于专
题电视片中，并以形、声相结合的优势，生动活泼地展现在人们面前。 1. 辅助性科教片 2. 纪实性创新教育实验片 3. 工具性专题片
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章节名称 教学目标 第六章 幼儿园行政工作与规章制度管理 计划课时 8 知：初步了解和认识幼儿园行政工作和规章制度管理 情：初步形成科学的行政管理观 达：掌握行政常规工作秩序、行政管理的核心内容和措施，懂得如何提高总务工作水平和制定行政管理规章制度 行政常规工作秩序、行政管理的核心内容和措施，懂得如何提高总务工作水平和制定行政管理规章制度 行政管理的核心内容和措施 教学重点 教学难点 教学方法及手段 多媒体教学 教学过程
第五章 幼儿园行政工作与规章制度管理
第一节 建立行政常规工作秩序
行政常规工作：专指为教养业务服务的日常事务活动。 一、
招生与编班
1. 招生 2. 编班 二、
编排教育活动与幼儿一日生活活动表
1. 编排教育活动表：既指分科教学的“课程表”，也指采用综合教育、活动教育等新
课程模式所进行的主图教育活动或活动区的设计安排。（案例）
2. 幼儿一日生活活动表的编排，除教育教学活动外，还应对幼儿入园、晨检、早操
（间操）、餐点、饮水、睡眠、盥洗、散步、离园等各个环节做细致安排。（案例）
三、
建立人事档案
1. 人事档案：是指将幼儿园管理者及教职工在行使职能活动中产生的具有保存价值的
信息资料，进行汇集、处理、储存的一种具体管理活动和制度。包括文书档案和教职工的业务档案和历史档案。
2. 建立档案的意义：实质是加强信息管理。
3. 幼儿园人事档案的基本内容（文书档案、教职工业务档案） 四、
加强图书资料、电教软件的管理，服务于教学工作
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第二节 提高总务工作管理水平 一、 二、 三、 四、
第三节 制定行政管理规章制度 一、
建立规章制度的意义
要为教养活动创设良好的物质环境与条件 要做好财与物的管理工作 要加强膳食管理工作
要主动为提高教职工生活福利服务
1. 规章制度：就是在各部门呢和全体成员中，制定大家共同遵守的办事规程或活动
准则，用以指导、制约人和组织的行为，是保障规范化管理的一种机制。 2. 制定规章制度是实施科学管理的需要。 二、
规章制度的作用
1. 对工作人员的行为起制约作用 2. 对管理活动的运转起调控作用 3. 对社会精神文明建设起保障作用 4. 对幼儿园的管理起“以法治园”作用 三、
规章制度的特性
1. 目的性 2. 科学性 3. 可行性 4. 简明性 5. 严肃性 6. 稳定性 四、
幼儿园规章制度的种类
1. 职责类 2. 规则类 3. 制度类
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第四节 行政管理的核心内容和措施 一、
推行教职工岗位责任制
1. 岗位责任制：就是在组织机构定编定员的基础上，把职责、任务落实到每个岗位
及其个人，做到在其位、谋其政、尽其责。
2. 岗位责任制应体现职、责、权、益统一，即让人有职、有权、有责并与其应得利
益（工资、奖金）结合起来。要实现公平、统一，必须严格考核。
二、
变规章制度为全员自觉行动
1. 深入宣传、大造舆论，提高执行自觉性 2. 深入督导、严格要求，奖罚分明 3. 循序渐进、持之以恒，重在培养习惯
4. 领导身先士卒、言传身教，发挥非职权的影响 三、
实行常规管理与集中管理相结合
1. “弹钢琴”的工作方法：弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，
十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要相互配合。即在工作中要抓住重点，处理好主要矛盾，同时兼顾次要矛盾。 2. 常规管理：指对行政工作的日常管理活动。
3. 集中管理：是指在一定时间内或某个工作阶段，对事关全局的重大工作或活动实施
全面集中管理。
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章节名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法及手段 第七章 幼儿园工作质量管理 计划课时 8 知：初步了解和认识幼儿园工作质量管理 情：初步形成科学的工作质量管理观 达：掌握质量管理的意义、范围和特点及其运转、控制与资料 质量管理的意义、范围和特点及其运转、控制与资料 质量管理的运转 多媒体教学 教学过程
第七章 幼儿园工作质量管理
幼儿园的质量管理：是以对幼儿进行早期教育、向社会提供优质服务为目的，以定量、定
性相结合的评析方法为基本手段，并辅以各种措施，对全部育人质量和管理质量，进行总体的、综合的、全过程的监督、控制、考察的科学方法及活动过程。
第一节 质量管理的意义、范围和特点 一、认识质量管理的重要性
1. 质量管理是办好幼儿园的生命线，也是全部管理活动的归宿 2. 质量标准时评价幼儿园各项工作的客观依据 3. 质量管理师推动幼教深化改革的科学手段 二、明确质量管理的对象
1. 幼儿园质量管理的对象，首先是“产品”质量，即育人质量。 2. 第二是制造“产品”的工作质量，即实施科学管理的质量。 三、把握质量管理的内在特性 1. 质量管理对象的多项性与综合性 2. 质量管理活动的复杂性
3. 质量检查要素的明确性与模糊性 4. 质量提高过程中的渐进性与波动性
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