3．你还能提什么问题？
四、活动小结：通过今天的活动，你有哪些收获？ 课后反思：
表内乘法和除法（一）
新课标所体现教学的内容：
引导学生从现实生活的情境中捕捉有用的数学信息，还应引导学生在操作中建立“倍”的概念，紧密联系除法的意义进行数量分析，培养学生的分析推理能力，培养他们解决实际问题的能力。
教学内容：乘法的初步认识，2～5乘法口诀，除法的初步认识，用2~5的乘法口诀求商，整理与复习。 教学目标：
通过学习2～5的乘法口诀，使学生正确熟记2～5的乘法口诀，能用口诀正确的计算。在计算中，体会编制口诀的必要性。在解决问题中，学生初步了解乘法含义，体会乘法运算与实际生活的联系。初步了解除法的含义，会读写除法算式，知道除法算式的各部分名称。学生初步了解乘法和除法的互逆关系，较熟练地运用口诀求商。运用所学乘法的知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析、解决问题的能力。 教学重点：
理解乘法和除法的含义、熟记2～5的乘法口诀，以及用2～5的乘法口诀正确求积、求商。 教学难点：
理解乘法和除法的含义，能正确解答用乘法和除法计算的实际问题。 教学内容：第三册第三单元第14页例1
一 乘法的初步认识（第一课时）
教学目标：
1 在解决实际问题中，使学生了解乘法的含义，体会乘法在实际生活中的应用。 2 学会乘法算式的读法和写法。
3 使学生体会到生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。
重点：把同数相加概括为是求几个几相加，突出乘法的含义。 难点：把同数相加概括为是求几个几相加，突出乘法的含义。 课型：新授 授课日期： 月 日 教学过程：
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一 导入新课
1、导语：孩子们，你们想不想知道我们要探索什么样的数学问题呢？今天老师要带你们去公园看一看，看谁能发现我们今天要学习的内容。
2、准备题
⑴ 出示画面（公园的一角）
⑵ 请同学们仔细观察，说出图的意思。并自己列出算式，然后小组交流。 ⑶ 汇报结果，教师贴出算式。 二 新授
1、请你们仔细观察，看看这些算式有什么特点？ 2、你能把这些连加算式分成两类吗？（生独立思考） 3、找一个学生到黑板上来分。然后校对结果。 4、完毕后，告诉学生： 像 2＋2＋2＋2＋2=10 4＋4＋4=12
5＋5＋5＋5=20 这样的算式除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。这就
是我们今天要研究的乘法。（板书：乘法的初步认识）
5 、我们看5＋5＋5＋5=20这个算时，你能告诉大家是几个几 相加是多少吗？（指名回答）
6、4个5相加等于20，也可以写成： 5×4=20 读作：5乘4等于20。 或4×5=20 读作：4乘5等于20。 ∶ 乘号
7 、读一读这两个乘法算式，并记住要从前往后读和乘号的写法。
8、小结：我们通过观察公园的一角，发现了有同数求和的问题，而且我们又知道了这样的问题也可以用乘法计算。并学会了乘法算式的读法和写法。下面我们来试一试。
9、15页试一试 （生独立完成，教师巡视，发现问题及时指导）
1、2＋2＋2＋2＋2=10 这是（ ）个2相加。 可以写成乘法算是： □ ×□=10 或 □×□=10
2、4＋4＋4=12 这是（ ）个（ ）相加。
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可以写成乘法算式是： □×□=12 或 □×□=12 三 练习：（完成练习二1、2题） 四、小结 这节课，你学会了什么？ 五、板书： 乘法的初步认识
4＋2＋3＋3＋2=14 2＋2＋2＋2＋2=10 4＋4＋4=12
5＋5＋5＋5=20 5×4=20
或4×5=20
∶ 乘号
课后反思
教学内容：第三册第三单元第16页例2
一 乘法的初步认识（第二课时）
教学目标：
1、
解决实际问题中，使学生加深对乘法的认识，体会乘法在实际生活中的应用。知道乘法算式各部分名称。 2、 3、
通过比较，发现用乘法算式表示比用加法算式简便。
使学生在比较中体会同一个问题，由于观察角度不同，会有不同解决问题的方法。知道学习乘法的必要性。
重点：加深对乘法的认识 难点：加深对乘法的认识
课型：新授 授课日期： 月 日 教学过程： 一 复习导入
1 复习(出示小黑板)
那些加法算式可以写成乘法算式?写在横线上. 9＋9＋9＋9 1＋1＋1＋1＋1＋1 5＋4＋3＋3 4＋4＋4＋4＋4
(指一名学生在黑板上做，其他人做在书上18页4题)
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2、导语：今天我们继续研究乘法。 二 新授
1、请你们仔细观察16页的图，说说图的意思。（学生能说出几种就说几种，说不到老师在启发。）
2、学生每说出一种就列出相应的加法和乘法算式。 3、学生列出的结果可能是两种：
每行6个书包，有3行，这是3个6。6＋6＋6=18 6×3=18或3×6=18 每列有3个书包，有6列，这是6个3。3＋3＋3＋3＋3＋3=18 3×6=18或6×3=18
4、观察比较，谈体会和想法。（同一个问题，由于观察的角度不同，会有不同的解决问题的方法.）
5、假设有7列、8列??或4行、5行??的书包，要算它们的和或积，你觉得那种方法更简便？自己或小组合作试一试。（很显然，加法写起来不如乘法简便，读起来也很麻烦，那算起来呢，我们会在后面的学习乘法口诀候觉出计算更简便。） 6 、认识乘法算式各部分名称.（3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的两个乘法算时表示。）
6 × 3 = 18
3 × 6 = 18 ┋ ┋ ┋ 因数 因数 积 7、记一记乘法算式各部分名称。 三 练习：（完成17页的练一练1、2题） 四、小结
这节课，你学会了什么？
五、板书：
乘法的初步认识
6 × 3 = 18
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3 × 6 = 18 ┋ ┋ ┋ 因数 因数 积
自评与感受：
教学内容：第三册第三单元第18页练习二
一 乘法的初步认识（第三课时）
教学目标：
1、 巩固对乘法的认识。
2、 提高用乘法解决实际问题的能力。
3、
在解决实际问题的过程中，使学生体会到学习数学的乐趣。重点：巩固对乘法的认识。 难点：提高解决问题的能力 课前准备：
教师：课件 学生：无 课型：练习课 授课日期： 月 日 练习过程： 一 基本练习： 1、
能改写成乘法算式的加法算式进行改写。
6＋6＋6 7＋7＋8＋9 8＋8＋8＋8 2、
读出下列算式，并说出各部分名称。
6×3=18 7×2=14 8×4=32 3、
写出算式。
⑴ 5个6相加等于30。
⑵ 一个因数是2，另一个因数是8，积是16。
二 实际问题 1、练习二 3题
（ 四个杯子图）每个杯子4元，买4个杯子要用多少元？ 这是□个□。 □×□
2、先说图意，再列式。（见19也拔河图）
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