教学准备：口算卡片等
课型：练习课 授课时间： 月 日 教学过程：
一、复习导入：
1．背诵3的乘法口诀 2．3的乘法口诀有什么规律？
3．一句口诀可以写出哪两个乘法算式？
二、专项训练：
1.利用一句口诀写出两个乘法算式。（生说师写） 2．出示算式，说出口诀，算出积。
3 × 4 = （ ） 5 × 3 = （ ） （ ） （ ） 2 × 3 = （ ） 3 × 6 = （ ） （ ） （ ）
三、快速练习：（课件演示）
每笼有3个包子，5笼一共有多少个包子？6笼呢？8龙呢？ 四、看图列式：（33页2题）
一共有多少块香皂？
□ ○ □ = □ （ ）答：一共有□块香皂。
五、提高训练：
1．快速抢答：2×4= 5×3= 6×2= 3×9= 2×7=
3×6= 5×5= 8×3= 5×7=
2．速算比赛：（小篇子）2×6 4×3 5×4 9×3
3×6 8×5 9×2 5×5 5×6 2×7 3×6 2 六、思维训练： 3×10 3×11 12×3 课后反思：
教学内容： 乘加乘减的实际问题 教学目标：
1．帮助学生进一步理解乘法的含义。
2．会用乘加乘减的式子表达解决问题的过程。
×4
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3．体会由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也不一样，解决问题的策略是多样的。
教学重点：进一步理解乘法的意义。
教学难点：会用乘加乘减的式子表达解决问题的过程。 教学准备：口算卡片等
课型：新授课 授课时间： 月 日 教学过程：
一、复习导入：
1．同学们.在生活中还存在这样的问题，看我们班的小组分配情况。实际观察班
内分组情况。如果不知道我们班有38名同学，让你算一算，怎么办？（自由讨论算法）
2．根据学生回答情况，老师板书：
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋3＋3 或 4×8＋6 或 4×8＋3×2 还有其它算法吗？你喜欢用那种算法？ 3．充分交流算法 二、 新课：
1．出示图，说说图意
2．问题：这个班共有多少人？ 3．独立完成 4．交流算法：
5＋5＋5＋5＋5＋4=29 5×6－1=29
5×5＋4=29
5．你喜欢那种方法？为什么？ 6．交流想法
三、练一练
1．引导学生观察图意，说说图的意思。 问题：停车场上有多少辆车？ □ ×□○□=□（辆）
让学生独立完成，然后交流算法。 2．观察图，说说图意。弄清问题，独立列式。 3．观察图，说说图意；弄清问题，独立完成。
交流算法。（学生列出：2×6＋1＋1=14（人）；2×8－2=14（人）；
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2×7=14（人）都是可以的。） 五、提高练习：36页思考题。 板书设计： 乘加、乘减实际问题
5＋5＋5＋5＋5＋4=29 5×6－1=29 5×5＋4=29
课后反思：
教学内容： 4的乘法口诀 教学目标：
1．通过生活场景，使学生掌握4的乘法口诀。并进一步理解乘法的含义。 2．通过引导学生编口诀，培养学生的学习能力。 3．培养学生一丝不苟的学习习惯。 教学重点：掌握4的乘法口诀 教学难点：运用口诀求积 教学准备：口算卡片等 课型：新授课 授课时间： 月 日 教学过程： 一、复习导入：
1．把下面的加法算式改写成乘法算式：
4＋4＋4＋4 4＋4 4＋4＋4＋4＋4 问：这是几个几相加？ 2．背诵 2、3、5的乘法口诀。
3．问：说说我们以前是怎样学习乘法口诀的？今天用同样的方法学习4的乘法口诀。
二、新课：
1．小组合作学习4 的乘法口诀。
（1） 看书37页，填好表格。
要求：每份数是几？份数是几？是几个几？填在书上。 （2） 将37页的算式和口诀填完。
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（3） 反馈：
开火车的形式回报。
第一人：4×1=4 1×4=4 一四得四 第二人：4×2=8 2×4=8 二四得八 ┋ ┋ ┋ ┋ 第九人：4×9=36 9×4=36 四九三十六 你在学习过程中有什么问题？师生共同解疑。 2．熟记口诀
（1） 拍手儿歌（齐读） （2） 师生互读 （3） 同桌互读 （4） 男女互读
3．观察4的口诀有什么规律吗？
三、训练提高：
1．看谁说得又快又对
1只青 （4 ）条腿 2只青蛙（ ）条腿 3只青蛙（ ）条腿 4只青蛙（ ）条腿 5只青蛙（ ）条腿 6只青蛙（ ）条腿 7只青蛙（ ）条腿 8只青蛙（ ）条腿 9只青蛙（ ）条腿 扑通扑通跳下水。 2．把口诀说完整，再连一连。（小篇子）
6×4 7×4
3×8 8×4 4×8 9×4 四六（ ） 4×9 4×6 4×7
四八（ ） 四九（ ） 3．思维训练：1个1是几？乘法算式是什么？ 口诀是什么？
四、小结：你有什么收获？你觉得自己在课上的表现怎样？你要向谁学习？学习他什么？
板书设计： 4的乘法口诀
4×1=4 1×4=4 一四得四 4×2=8 2×4=8 二四得八 4×3=12 3×4=12 三四十二
29
4×4=16 四四十六 4×5=20 5×4=20 四五二十 4×6=24 6×4=24 四六二十四 4×7=28 7×4=28 四七二十八 4×8=32 8×4=32 四八三十二 4×9=36 9×4=36 四九三十六
课后反思：
教学内容： 4的乘法口诀 (练习六) 教学目标：
1．巩固4的乘法口诀，会利用乘法口诀做乘法式题。 2．提高学生口算、笔算速度。
3．培养学生认真、细致、一丝不苟的学习品质。 教学重点：利用4的乘法口诀求积 教学难点：利用口诀求积 教学准备：口算卡片等 课型：练习课 授课时间： 月 日 教学过程： 一、复习导入：
1．背诵4的乘法口诀（多种形式）
2．4的乘法口诀有什么规律？（两个因数中，有一个因数是4，另一个因数一个比一个多1，积也是一句比一句多4。）
3．师：一句口诀同样也能写出乘法算式，你能写几个？（齐答） 二、专项训练：
1．利用一句口诀写出两个乘法算式。
两人自由组合，一人说口诀，一人写算式。然后校对。 2．出示算式，计算出积。并说明运用了什么口诀。 7×4=（） 9×4=（） 4×8=（） 4×2=（） （ ） （ ） （ ） （ ） 3．小游戏：一人出题，一人回答。 如：一人：4×2 另一人：等于8 三、训练提高：
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