一共有多少人？□×□ （可以有两种可能） 4、
王老师给同学们买了4套书。 见19页书图，每套20元。
（1） 一共买了多少本书？是□个□相加。
□×□
（2） 一共用了多少元？是□个□相加。
□×□
（先组织学生讨论图意，再列式） 5、 6、 7、
连一连，在回答问题。(见20页图,连线,回答哪个桌子上的蛋糕多?) 完成9题
完成10题(从不同角度观察)
三 合作练习
各小组结合对乘法的认识,谈体会,并自己设计练习内容及形式.(注重学困生) 四 集中交流学习体会. 课后反思
教学内容：第三册第三单元第21页例1
2 . 2～5的乘法口诀（第一课时）
教学目标：
1、 2、 3、
使学生掌握2的乘法口诀，并进一步理解乘法的含义。
通过操作与观察，使学生建立图、几个2的和与乘法算式的联系。 通过自编口诀，激发学生学习的兴趣。
重点： 掌握2的乘法口诀 难点： 掌握2的乘法口诀
课型：新授 授课日期： 月 日 教学过程： 一 导入新课
谈话:你去过游乐园吗?坐过高架车吗?一个幼儿园的小朋友去游乐园坐高架车了.我们去看看他们去了多少人呢?
师:在他们上车之前,我们先做个小练习. 把下面的加法算式改写成乘法算式:
16
2+2= 2+2+2= 2+2+2+2= 把下面的乘法算式改写成加法算式:7×2 二 新授
(一) 学习2的乘法口口诀(贴图)
1. 指导完成前几句口诀
（1） 一辆车(图)问:上面有两个人
问:一辆车上坐几个人?(2人)是几个2?(1个2);一个2 是几?(是2)怎样列出乘法算式?
一个2是2,如果编句口诀会好记。（一二得二）
板书：2人 2 ×1=2 1 × 2=2 一二得二
（2） 再出示一辆车??会怎样呢？（学生讨论，按上面的方法编出口诀）
2．纠正学生自编口诀中的错误。 二五得一十??应为：二五一十 3．读、背2的乘法口诀。 4．分析2的乘法口诀。 师引：你发现了什么？
（1） （2）
三、实际应用：
1．你有什么窍门背口诀？（自由交流）
2．乘法口诀对口令。（师生对、生生对、男女对） 3．口算，并说出口诀。
4×2 2×8 2×7
4．根据今天的知识，你还能做出有关2的乘法算式吗？
2×10 2×11 问 ：你是怎么想的？
四、小结：你有什么收获？还想知道什么？ 板书设计：
2的乘法口诀
2×1=2 一二得二 1×2=2
2×2=4 二二得四 2×3=6
3×2=6 二三得六
17
口诀的前两个数，是乘法算式中的什么？后面的一个数是什么？ 2的口诀有几句？每相邻两句口诀之间积相差几？为什么？
课后反思：
教学内容：第三册第三单元
2 . 2～5的乘法口诀（第二课时）
教学目标：
1．学生掌握2的乘法口诀，并进一步理解乘法的含义。
2．过操作与观察，使学生建立图、几个2的和与乘法算式的联系。3．通过自编口诀，激发学生学习的兴趣。
重点： 运用乘法口诀做乘法 难点： 算式的书写
课型：新授 授课日期： 月 日
教学过程： 一 导入新课
复习2 的乘法口诀
1．师引：昨天学的是几的乘法口诀？ 2．追问：2的乘法口诀有几句？ 3．齐背2的乘法口诀。 4．对口令背 二 专项训练：
1．口算下面各题，并说出用那句口诀。 4×2= 2×7= 2×3= 6×2= 2×8= 5×2= 1×2= 9×2= 2．计算
2×6= 2×9= 2×4= 8×2= 2×1= 3×2= 7×2= 2×2=
3．发筷子 一双筷子有2根。5双筷子有（ ）根。
7双筷子有（ ）根。 9双筷子有（ ）根。
4．看图列式。（23页3题、24页5题、7题）
18
5．连一连。（23页4题） 6．赛一赛。23页6题 7．运用乘法口诀写出算式。
（1） 一二得二可以写出那两个算式？ （2） 二二得四可以用那两个乘法算式？ 8．随机列式训练。
三 小结：在练习过程中，你有哪些收获？ 课后反思：
教学内容： 5的乘法口诀 教学目标：
1．通过生活情景，使学生掌握5的乘法口诀，并进一步理解乘法的意义。 2．通过引导学生自己编口诀，培养学生学习能力。 3．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系。 教学重点：掌握5 的乘法口诀。 教学难点：明确口诀的来源。 教学准备：口算卡片等 课型：新授课
授课时间 月 日 教学过程：
一、复习导入：
1．背诵2的口诀
2．把下面的加法算式改写成乘法算式。 5＋5 = 5＋5＋5 = 5＋5＋5＋5 = 3．2的每句乘法口诀能解决哪两个算式的乘积？ 4．导入：
师：老伯伯正在地里收萝卜。我们一起去看看，你能发现什么数学知识。 二、新课：
（一）学习5的乘法口诀 1．出示萝卜图（1捆5个）
19
板书设计：
问：一捆又几个萝卜？是几个5？1个5是几？怎样列出乘法算式呢？你能编句口诀吗？ 板书：
1捆 5个 5×1 1×5 一五得五 2．再出示一捆萝卜图
连续问：一捆有几个萝卜？是几个5？列出算式？编一句口诀？ 3．生自学讨论：编剩余口诀。
（1） 生自学
（2） 反馈：纠正可能出现的问题。 六五三十 七五三十五 八五四十 九五四十五
师强调：通常把数字小的写在前面。 （二）巩固5的乘法口诀
拍手对儿歌 师生对 同桌对 男女对 （三）分析5的乘法口诀
师：观察5的乘法口诀，你能发现其中有什么规律？
口诀的前两个数字是两个因数，一个因数比另一个因数多一，积就比较小的因数多5。 （四）实际应用
1．练习背诵5的乘法口诀。 2．看谁说得又对又快。
3．先填空，再说说运用了那句口诀？ 5×
2 3 4 5 6 7 8 9 □ □ □ □ □ □ □ □ （五）小结：
师：你有什么收获？你觉得你在这节课上表现怎么样?
5的乘法口诀
因数 积 一 五 得 五
20