中心小学 一 年 级 数学 学 科 单元备课
单元名称 下雨了——学看钟表 1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。 教学目标 2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。 3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。本单元主要教材分析 使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。 认识整时和半时 认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 学生认钟表，平时已具备一些生活经验，教学过程中要结合学生的生活教学重点 教学难点 学情分析 经验与实际，运用教材提供的信息，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展教学。 1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。 教学措施 2、要重视学生的亲身经验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。 3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的学习，生活习惯。 教学准备 课时分配 资源链接 挂钟、小闹钟 2课时
中心小学 一 年 级 数学 学 科 集 体 备 课 教 案
主备人： 执教人： 总（ 1 ）课时 课题 认识钟表 课型 新授 本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时 1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。 学习目标 2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。 3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 4、适时对学生进行品德教育。 学习认识整时和半时 重点 学习认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 难点 挂钟、小闹钟 学习准备 教师生活学过动 1、认识整时 现在我们先来看小力是什么时间到家的？( 多媒体出示小力到家的钟表图 ) （1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。 （2）全班交流汇报认识整时教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并的方法。 （3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分程设是否利用班班通（ 是 ） 计 复备栏 用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答） 师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。 （学生在小组内交流） 师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。 师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示） 师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作） 师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？ （屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。） 教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。 指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。 同位互相说时刻拨表，互相检查。 师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答） 教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答） 师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。 教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。 同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题） 针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 （4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看” （5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图） （6）游戏：比比谁最棒！ 男、女生比赛拨钟表 2、几时半的认识 那小云又是几时到家的呢？ （1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。 （2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法 （3）组织辩论，突破难点 在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。 “同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生观察，发现规律） （4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。
让学生完成教材12页的空，集体订正。 出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。 让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。 出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。 课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？ （5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看” （6）游戏：拨钟比赛 根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时 认识钟表 板书 设计 7时 9时半 大约12时 大约4时
中心小学 一 年 级 数学 学 科 集 体 备 课 教 案
主备人： 执教人： 总（ 2）课时 课题 我学会了吗？ 课型 新授 本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时 1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。 教学2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，目标 体验数学活动的探索性。 3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。 熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时教学重点 刻。 教学熟练认读钟面上时针和分针所指示的几时刚过和快到几时。 难点 教学学具钟表 是否利用班班通（ 是） 准备 教师一、 生活联系生活，巩固复习 学过动 程设计 复备栏 谈话：同学们，昨天早上7时的时候你在做什么？ 学生们畅所欲言，结合实际情况：有在晨练的、有在洗脸的、有在睡觉的等等。 老师适时评价并提问：好多同学都能养成早起锻炼的好习惯，真不错！那你能在自己的钟表上拨出7时吗？ 学生在小组内进行操作，并以组为单位上台交流方法。 （小组展示时分工要明确，交流内容尽量做到正确清楚。） （课件出示其余3个时刻）