（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。） 你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。） （板书：10个十是100。） 小结：10个十是100。这句话还能怎样说？ 学生自主回答： 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…… 三、当堂达标：自主练习第3题。 课堂小结: 同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？ 100以内数的认识 板书 设计 100里面有10个十 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 中心小学 一 年级 数学 学 科 集 体 备 课 教 案
主备人： 执教人： 总（ 2）课时 课题 100以内数的认识 课型 新授课 本课题教时数： 2 课时 本课时为第 2 课时 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数教学目标 的作用， 3、培养学生学数学，用数学的情感。 教学掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 重点 教学能用100以内的数描述身边的事物 难点 教学计数器 、多媒体 是否利用班班通（ 是 ） 准备 教学过程设计
师一、回顾 生活动 复备栏 1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。 2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页） 二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。 （1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流） （2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆） （3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？ 2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子） 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。 2、自主练习第4题 （1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？ （2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。 （3）集体订正 （4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。 3、补充练习，写一写，画一画。 4、补充练习 引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47 四、走进生活 你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？ 五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。 100以内数的认识 板书 设计 4 7 百 十 个 中心小学一 年 级 数学 学 科 集 体 备 课 教 案
主备人： 执教人： 总（ 3 ）课时 信息窗2 摘石榴 课题 课型 新授 ——比较大小 本课题教时数： 2 课时 本教时为第 1 教时 1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 教学目标 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 教学重点 教学难点 掌握比较大小的方法。 掌握比较大小的方法。
教学竖式计数器 、多媒体 是否利用班班通准备 （ 是 ） 教师生活一、 旧知复习，新授铺垫 学过动 程设计 复备栏 创设情景，观察情景图 小朋友，看——谁来了？小咕 师生进行“数的组成”的练习。 咚要和大家一起学习，并且它3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 为大家带来了精美的小礼物，准备送给那些勤于思考问题， 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 积极与小组同学合作的小朋二、创设情境，导入新课 友。 仔细观察，你发现了哪些数学 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，信息？ 大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件看到这些信息你能提出什么数学问题？ 情境图） 师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？ 三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？ 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢? 小玉 42个 小玲 27个 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！ 小玉 42个 小强 48个 同桌合作交流，汇报结果。 方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以
48>42. 小强比小玉摘的多。 最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。 四、当堂达标： 自主练习第1、2题 课堂小结： 这节课你们学会了什么？ 作业布置： 1、必做题：自主练习3、4题。 2、选做题：自主练习6、8题。 板书设计： 比较大小 板书 设计 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。
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主备人： 执教人： 总（ 4 ）课时 信息窗3 摘南瓜 课题 课型 新授 ——整十数加减及一位数的减法