教学熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。 难点 教学多媒体 是否利用班班通（ 是 ） 准备 教师生活一、谈话激趣、导入新课 前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？ 二、整理信息、提出问题 １、出示信息窗四（绿色家园） 引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？ 发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。 全班汇报交流、补充。 ２、根据学生提出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。 三、独立思考、探究问题 师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。 １、以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。 同位交流、全班汇报 2、32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？ 用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？ 学过动 学生可能提出以下问题： 加法问题：一共有多少只小鸟？ 河里和岸上一共有多少只鹅？ 一共有多少只乌龟？ 一共有多少个小朋友？ 一共有多少只小蚂蚁？ 减法问题：小鸟比鹅多多少只？ 乌龟比小鸟少多少只？ 原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？ 程设计 复备栏
３、选择喜欢的问题自己解决。 你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。 四、小组合作、探究问题 １、你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？ ２、组内交流 完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？ 教师巡视，参与指导。 ３、组间交流 再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？ ４、哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。 五、巩固发展、拓展应用 １、综合练习第1题。引导学生看图，明确图意。通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？ ２、在我们的生活中，哪些地方用到今天我们学到的知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。 生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？ 生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱？ …… ３、摘苹果：口算练习 小朋友都有自己喜欢的方法，那就请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？
绿色家园 板书 设计 26+56=82 32-26=6
中心小学 一 年 级 数学 学 科 集 体 备 课 教 案
主备人： 执教人： 总（ 6 ）课时 课 题 100以内数的加减法的综合练习 课型 新授 本课题教时数： 1 课时 本课时为第 1 课时 １、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。 ２、培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。 目标 ３、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法 教学 教学
重点 教学 难点 教学 是否利用班班通（ 是 ） 准备 教学过程设计 师生活动 一、谈话激趣、创设情境 小朋友们，谁想谈一谈，你在我们举行的“绿色行动”中有什么感受？ （培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。） 二、综合练习 1、选一选（综合练习第2题） 教师出示不同的三组计算题。 师：你喜欢做哪一组题？选择你喜欢的一组写在练习本上。 仔细观察这三组算式，你会发现什么？ 2、找一找（综合练习第3题） （1） 让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。 （2）学生独立去找有病的叶子。 （3）组织学生交流。 以怎么治？ 3、编一编（综合练习第4题） （1）教师要向学生讲清图中标明的数是小动物的重量。 （2）让学生仔细观察图中都有什么动物？它们在干什么？谁能利用图中的意思说一个小故事？ （3）学生独立进行编数学故事。 注意在编数学故事过程中，要用到我们今天学到的数两位数加减一位数进位加退位减的方法 复备栏 说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的原因？可
学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发现更多的数 学问题？ （4）同位尝试交流。 考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题？ （5）全班汇报交流。 谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会解 谁愿意把你编的数学故事轻轻地讲给同位听一听？考 学生可能提出以下问题：谁最重？谁最轻？小熊比小鹿重多答他提出的数学问题？ 少？怎样才能让跷跷板平衡等问题。 让学生思考并解答，要说出思路。 提一提（综合练习第5题） （1）指导学生有序的观察情境图。 可以按照方位的顺序，也可以根据图中的“三句话” 来理解图意 （2）根据画面上的三组信息（栽树、天鹅、花 朵），你能提出哪些数学问题？ 学生可能提出以下加法问教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。 （3）选择喜欢的问题、自主解决。 题：今年和去年一共栽了多少棵树？湖里和天上一共有多少不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再只天鹅？红花和黄花一共有多少朵？ 来解决。 探一探（综合练习第6题） （1）这一道题提供学有余力的学生选作，不作统一比多少的减法问题：今年比去年多多少棵树？天上的天要求。这道题上面的两个数分别是下面两个数的和与差，鹅比湖里的少多少只？ 教学时，可先引导学生发现这个规律，当学生不容易发现时，可作如下提示： 请同学们算一算每片绿叶上的两个数的和与差是多少？ 仔细观察，你会发现什么？为什么这样填？ （2）学生独立思考，也可先在小组内交流，教师要参与指导、评价。 （3）学生发现规律后再填出后面的数。 三、畅谈体会、走进生活 这节课你有什么新收获？ 师：其实，我们身边就是一个数学王国，两位数加减