许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。 反思：《上学真快乐》放在《品德与生活》一年级上册教材的第一单
元，符合学生的实际需要，学生刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。本课正好可以借助教材来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。
了解我们的学校
〖活动目标〗
1.通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动， 建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。
2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。 3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培 养合作精神。 〖活动准备〗
(一）学情分析：刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、对教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但他们的年龄小，胆子小，阻碍了他 们对学校的了解。
品德与生活课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。
(二）物质资料准备 1.调查探究时所需的记录本、。 2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。 〖活动时间〗2课时 〖活动过程〗
第一课时
(一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）
带领学生参观学校。 教师带领学生参观教学楼，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、教师的办公室。
第二课时
(一）让学生说说自己对学校有哪些了解。
师：开学已经一周了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？
生 1：我知道咱们班在一楼，旁边有别的班级。 生 2：上学前爸爸带我来过。
生 3：我在操场上看到高年级的同学在玩篮球。 生 4：开学典礼上，我们参加了升旗仪式。 生 5：我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。
(二）带领学生参观学校。 教师带领学生参观教学楼，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、教师的办公室。
(三）教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的
发现。
师：这次参观你有什么发现？
生 1：我们学校真大啊，有许多的教室。
生 2：我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。 ?? 师：看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？ 生：想！
(四）师：那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？
生 1：我还想了解二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴? {五）交流探究结果
1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。
反思：本课预先设计的环节是先以聊天的方式知道学生对学校有哪些
了解，并将学生提到的地方，写在黑板上。参观完后回到教室再介绍学校的历史，作为我们华山路小学的学生们应该感到自豪。美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她!让我们深情地说一声：我爱你，美丽的校园!以学生的生活为基础，为学生形成乐观向上的生活态度奠定基础。
遵守交通规则，安安全全上学
〖活动目标〗
1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。
2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会 行为。
3..交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。 〖活动准备〗
(一)学情分析 我们学校附近是一条小路，来往车辆较多。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力， 这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。
(二）物质资料准备
1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。 2.学生观察自己上学路上的交通情况， 把不安全的地方说一说（可以画画） 。 3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。
〖活动时间〗 2课时 〖活动过程〗
第一课时
(一）活动引发
1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。 2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。
3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。
4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。 (二） 活动开展 1.现场调查，导入主题。
教师对家长接送孩子原因的调查。
师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。 一大半的学生举手。
师：谁知道家长为什么接送你？ 几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。
师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？ 这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。 师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一 天都能安安全全地上学。
调查这一形式会深深吸引刚入学不久的这些活泼好动的学生的注意力，教师调查的内容不仅与每一个学生每天的生活密不可分，而且紧扣教育活动主题，好的开始等于成功了一半。 2.学生说、演亲身经历。
学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。 学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。