师：老师还知道一个小秘密，你们想知道吗？ 教师出示课件，播放种子的生长过程。
师：假如我们是一颗快乐的种子宝宝，我们会怎样呢？ 播放韵律：快乐的种子宝宝。
师：首先蹲下来、听乐曲，跟着课件一起做韵律操，当种子宝宝。 师：种子宝宝们长大了吗，你们快乐吗？
生：快乐！ 师：老师和你们一样做了一回种子宝宝，真快乐呀！ （二）活动：拓展延伸，回归生活
师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用平时收集的这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：谢谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？ 生：老师，你这是怎么做的？
生：用什么材料做的呢？ 师：用我们找到的种子做的。 ?? 师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？
生：好！学生制作，教师巡视、指导。 (三）“小巧手”作品展示交流会
学生们把自己或组内制作的作品进行分组整理，并向全班介绍。学生互评，教师点评， 并把它贴在教室内合适的位置。
中秋节
〖活动目标〗
1.了解不同地区欢庆中秋节的习俗。
2.通过小组合作制作新型月饼，发展动手能力和想象能力。 3.喜爱中秋节，感受中秋节到来时的喜悦气氛，热爱祖国的传统文化。 4.初步形成科学探究的兴趣。 〖活动准备〗 （一）学情分析
学生从小接受良好的家庭教育，并养成了良好的行为习惯，他们思维活跃，接受能 力较强。 〖活动时间〗 2课时
第一课时
〖活动过程〗
(一)创设情境，以图激趣，激发求知欲望
师：晚上天空中都会出现月亮，你看见过什么形状的月亮就把它画下来。看这些月亮，你发现了什么？
生 1：我发现了有的月亮是圆的，有的月亮是弯的。 生2：我发现了月亮会变化。
师：今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日，那就是每年农历的八月十五中秋节。
(二)收集资料，开拓视野，增加知识积累 师：你知道中秋节的来历吗？你是怎么知道的？
生 1：中秋节起源于嫦娥奔月的故事，我是从书上看到的。（学生绘声绘色地讲起故事）
生 2：传说唐明皇在一个月圆之夜到月宫里游玩，并学得一首《霓裳
羽衣曲》，回来后 他十分想念月宫里的生活，所以每年月圆的时候都要赏月，百姓也来效仿，久而久之成为一 种传统。
生3：中秋节起源的另一个说法是谷物成熟的时节，各家都拜土地神，中秋就是从那时传下来的。
师：说得真好，以后我们就应该养成这种主动从多方面搜集资料的好习惯。
中秋节到了，人们是怎么庆祝中秋的?
（出示图片 1――城市的人们围坐在桌旁赏月话中秋） 生 1：桌上摆满了丰盛的美食，全家人围坐在一起，边吃边说。 生2：中秋节，全家团圆，他们都笑眯眯的，非常开心。
师（出示图片 2――农村的人们，欢歌载舞迎中秋）：他们又是怎么庆祝中秋的？
生1：小姑娘敲着锣，小男孩高举南瓜和白菜，老奶奶拄着拐杖，老爷爷叼着烟斗。
生 2：他们笑眯眯的，手舞足蹈，中秋节过得很开心。
生3：丰收了，他们身上穿着漂亮的衣服，手上拿着丰收的果实――大白菜和南瓜。
师：中秋节到了，人们欢天喜地迎中秋，他们不但庆中秋，同时也在庆丰收。那么祖国各地的人们是怎么庆祝中秋的？
生 1：我知道人们过中秋时，合家团圆赏月，吃月饼，还点孔明灯来庆祝。
生2：厦门的小朋友们每年中秋节用风筝、气球给台湾的小朋友送祝
福。师：是啊，隔山隔水隔不断我们的亲情，我们与台湾的人民永远心连心。大家知道的可真不少，在小组内向同学们介绍一下。 师：大家是怎么庆中秋的?
生1：我去爷爷家跟爷爷、奶奶一起庆中秋。
生2：我们全家买了好多好多月饼，我们边赏月边吃月饼。 生3：中秋节那天，我给爸爸、妈妈弹琴听。
生4：我从小喜欢背古诗，我会背一首《中秋夜》给大家听。 生5：我也喜欢背古诗，我会背《静夜思》（学生跟着齐背）。 生 6：我知道中秋节的神话故事，我来给大家讲一段《月亮上的中秋》 。
第二课时
(一)动手实践，团结合作，加深喜爱之情
师：既然大家这么喜欢月饼，如果你是月饼设计师，让你来设计一款新型月饼，你会把它设计成什么颜色，什么形状，什么图案，什么味道的呢？
可以小组合作共同来完成。
师：谁愿意把你的作品展示给大家看?
生1（拿着图片）：我设计的是彩色花瓣形月饼，你们看它多漂亮啊！它是蛋黄馅的。因为我喜欢。
生2（拿着橡皮泥捏好的月饼）：这是我们小组的作品，我们做了一个三层的大月饼，一层一个味道，比汉堡包还好吃，希望大家喜欢。 生3（拿起用纸折叠的月饼）：这是我们小组设计的五角星月饼，它
像中秋节夜里的星星，每个角上都有一个字“中－秋－节－快－乐” ，我们祝老师和同学们节日快乐！
师：你想把你的礼物送给谁呢？学生互相赠送礼物。 师：同学们把你理想中的月饼画下来吧！
反思：通过本课的学习和课堂中的游戏设置，学生了解了庆祝中秋节
的习俗和有关的传统文化知识，也体验了传统佳节的温馨和家庭团圆、祖国统一的美好情感。