课 题 整理与复习（一） 课 型 新授 知识目标 学习目标 能力目标 情感目标 主备人 使用时间 参与者 教 者 进一步了解和掌握学过的知识 培养学生自主思考和探索的能力 培养团队合作精神和思维能力 重 难 点 教 法 教学准备 重点：面积的定义，面积单位的换算，面积公式的掌握 难点：单位的换算 自主探究法 情景图 导学过程（主要环节）设计 导学环节 教 师 活 动 老师：本单元你学习了哪些数学知识 1..面积的定义是什么？ 学生活动 设计意图 备注 导入 1.回答问题 2.自主回忆复习 2..面积单位有哪些？ 3..它们相邻之间的进率是多少 4.长方形和正方形的面积公式 练习十一第2题 1dm、1m分别有1.说说1cm、多大 2.填空 整理与复习例1 自主 学习 提出 疑问 2.你发现了什么？ 整理与复习例2 1.读题 2.计算 1.学生自主完成 2.汇报答案 练习十一第4题 1.读题 222练习十一第2题 1.学生回忆以前剪过的1cm2、1dm2、1m2的大小 2.填空 练习十一第4题 1.计算出面积 2.计算出的面积单位与问题中的单位不同 3.换算单位 整理与复习例2 1.量一量 2.计算出周长 3.计算出面积 学生自主学习，完成解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力 3.强调单位的不同。周长用长度单 位，面积用面积单位 - 35 -
拓展 提升 练习十一:1,3,5,7 板 书 设 计 教 学 反 思 11、 本节亮点： 2、待改进处
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课 题 整理与复习（二） 课 型 新授 知识目标 学习目标 能力目标 情感目标 主备人 使用时间 参与者 教 者 通过学过的知识能解决一些生活中的实际问题 培养学生思考和思维能力 培养学生的合作精神和自主学习的精神 重 难 点 教 法 教学准备 重点：不规则图形的面积计算和解决问题 难点：解决问题 自主探究法 情景图 导学过程（主要环节）设计 导学环节 教 师 活 动 1.通过本单元的学习你可以解决学生活动 设计意图 通过学备注 导入 那些实际问题？ 2.揭示课题，今天我们就来利用学过的知识解决问题 练习十一第8题 1.如何在正方形里剪一个最大的正方形，怎样剪 2.自主计算 练习十一第9题 1.学生回忆 2.小组讨论 生思考，激发学生的积极性 练习十一第8题 1.在长方形里剪一个最大的正方形，以长方形的宽作为正方形的边长 2.自主画出 3.计算，解决问题 练习十一第9题 1.还要知道这片树林的面积是多少平方米 2.解决问题 练习十一第10题 1.第一个图形是规则的长方形，第二个图形是不规则的图形 2.不规则的图形计算方法： （1）将其分成几个规则的图形，计算出它们的面积，再加起来 （2）将其圈成规则的图学生自主探索，培养学生的动脑及思维能力 自主 学习 提出 疑问 1.要求这片树林能制造氧气多少kg，除了知道1平方米制造3kg，还应该知道什么？ 2.解决问题 练习十一第10题 1.计算下面图形的面积 2.观察下面两个图形的区别 3.自主计算 4.小组讨论计算方法，全班交流 - 37 -
形，用圈成的图形减去空白部分的面积，剩下的就是我们需要的阴影部分的面积 拓展 提升 练习十一：12 板 书 设 计 教 学 反 思 12、 本节亮点： 2、待改进处；
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第三单元三位数除以一位数的除法
课 题 课 型 三位数除以一位数的口算 新授 主备人 使用时间 教 者 导学目标 1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 知识目标 2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。 能力目标 探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 情感目标 在探索活动中获得积极的情感体验。 导 学 重 难 点 教 法 学 法 导学准备 重点：掌握整百数除以一位数（商是整百数）除以一位数整百整十数除以一位数（商是整十数）口算方法。 难点：理解整百数除以一位数（商是整数）、整百、整十数除以一位数（商是整十数）的口算算理。 提问、讲述、谈话、指导、讨论。 思考、答问、看书、讨论、动笔计算。 教学挂图。 第 1 课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 创设情景，激发兴趣。 教师：同学们春天到了，小动物们为了活动活动筋骨也开起了运动会，我们也去凑凑热闹吧！ 教师：动物运动会上都有哪些比赛项目？ (学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛、、、、、、) 学生活动 设计意图 备注 教师：仔细观察，看看你还有什么发现，还学生边观察教导入 能提出那些数学问题？ (学生：我发现了一只小猪吹泡泡2分吹了88个，另外一只小猪3分吹了135个，它们谁每分吹的多？) 教师：很明显啊，135个比88个多啊！ (学生：老师不能这样比的，88个是2分吹的，135个是3分吹的。) 教师：哪怎样才能解决这个问题呢？ (学生：只要计算出它们平均每分钟吹的泡泡学挂图，边回答老师提的问题。 激发学生学习兴趣。 - 39 -